Diskuze : Hlavní : Máme doma prvňáka

Babi, aha. Děkuju. Já jsem se lekla, co jsem zase kde napsala 😂 .... když školka.

"V některých předmětech jsou fakt už v detailu, že to ani dospelý leckdy nedá z hlavy."

teď se dcera učila vcelku podrobně o národních symbolech a přitom třeba prezident s premiérem nevědí, jak jsou uspořádané pruhy v trikolóře Narážím u obou na ten trapas, jak se oba vlastenci prezentovali na tiskovce s kravatou v barvách ruské trikolory. A čtvrťáci to mají na známky

S tou matikou, to ti tak přijde, protože to dceři jde, ale podle online hodiny některé děti si stále nejsou jisté

Kat, v tom se naprosto shodneme, "tvrdou ruku" při psaní ztratil můj syn až tak v lednu první třídy, do té doby se opravdu trápil, ještě že se to bralo na pohodu, jinak se mu vztah ke škole tímhle mohl úplně zkazit...
Dodnes nevím, kde se mu co přecvaklo, ale ještě v lednový pátek drbal, tlačil na tužku víc než je zdrávo, jednou mu šla písmenka doleva, podruhé doprava a najednou po víkendu jako když ho někdo vymění - na ten moment je dobré si počkat a nelámat to přes koleno

Monty, první stupeň je věc pojetí dané školy, učitelky, a samozřejmě rodičů, kteří se snaží vybrat vhodnou školu pro dané dítě. Není to žádným "jak je koncipovaný".

Mně přijde tragické, když pražský rodič dá dítě do školy, ve které se nudí, ačkoli zrovna v té Praze je velký výběr. Najde se škola pro různé typy dětí. A výběrem pak zas rodiče tlačí na to, aby se ty školy, kam "nikdo nechce" začaly měnit. A kolikrát v malé vesnické škole mají přiměřenější a "lidštější" přístup, než ve větší sídlištní, a žádný "koncept prvního stupně" jim v tom nezabrání ani je do toho netlačí.

Že mám dítě napřed nebo nadané nebo obojí vidím přeci už ve školce, tak se můžu podle toho zařídit, např. najít školu se slovním hodnocením, kde neschytá ty zdaremné jedničky.

A naopak. Že dítě je pomalejší, potřebuje svůj klid a čas, případně mu to fakt zrovna moc nepálí taky vidím, a starám se...

Pokud nevidím ve školce, řeším hned, jak vidím ve škole. Nenechám dítě dusit učitelku ani učitelku dusit dítě. Koncepce prvního stupně s tím nemá co.

Moc výkonnou, soudní, zákonodárnou, komory parlamentu apod jsme řešili teď ve črvrté nedávno. Přijde mi, že mají docela podrobný věci ve vlastivědě, v češtině, v přírodovědě. V některých předmětech jsou fakt už v detailu, že to ani dospelý leckdy nedá z hlavy.

No a v matice mi zato připadá, že se učí pořád dokola to stejný a nikam nepokračují. Resp jo, ale strašně pomalu. Ve třetí se procvičovala sedmička, pak osmičeka, pak sedmička s osmičkou, pak devítka, pak osmička s devítkou,....... A teď teda sčítají stovky, ale stejně mi 123+56 přijde pro každodennost o dost zásadnější než pádové otázky. Nemůžu si pomoct, ale připadá mi to oproti ostatním předmětům hrozně nevyrovnaný.