Si to umím představit...
Víš, co je ale podle mě otázka? Jak by vlastně optimálně žák učitele vidět měl. Co já vím, tak zatím se to bere, že optimální hodnocení je "přísný, ale spravedlivý se smyslem pro humor". Co učím tak přemýšlím o tom, jestli jsou děti takového úsudku (v případě, že učitel takových kvalit dosahuje) obecně schopné. Neumím si na to odpovědět.
Kdy mi děti píší hodnocení, dostanu hodnocení ve smyslu "přísný-spravedlivý-ne suchar" zhruba od čtriny, někkdy třetiny, někdy méně. Zbytek jsou buďto superlativy, nebo kluzké lichotky, nebo že jsem kráva nebeská, nebo vemi oblíbené "NEVÍM".
Mě to neustále hodnocení všeho všemi ve škole docela štve. Pole mě by se mělo víc učit a míň hodnotit. Všude.