No, já mám jinej názor. Význam známek nechápu a fakt nechápu, co bych měla dát a výzo třeba dyskalkulikovi, kterej udělal super pokroky, ale přirozeně nezvládá přímo to, co by měl. Nebo jak bych u neslyšícího dítěte do známky nacpala, že neumí pojmenovat dny v týdnu, ale umí je znakovat.

Slovní hodnocení část našich dětí taky nezajímá - říkají, že to nepotřebujou číst, když i bez něj vědí, co umí, což já osobně považuju za pozitivum - podle mě to znamená, že mají dost dobrou zpětnou vazbu po celej rok. Výzo je pak hlavně pro rodiče. MMCH výzo rozdávám už několik let tak, že čtu úryvky a děti samy poznají, čí to je...