Pawllo,
na tohle byla hrozně zajímavá studie z Anglie. Zavedli tam v některých hrabstvích povinně integraci (nevím, zda úplně u všech typů postižení) o několik let dříve než v jiných, a tak jim vznikly dokonalé kontrolní skupiny.
No a ten výzkum se zaměřil na dovednosti a schopnosti dětí s Downovým syndromem. Jednoznačně z něj vycházelo, že děti integrované měly výrazně lepší výsledky, zkoumali například používání předložek, určitých/neurčitých členů, čtení, psaní, atd. Děti integrované ty věci zvládaly výrazně lépe (bylo to vřádech desítek procent), než děti ve speckách. Bohužel ten výzkum vůbec neřešil jejich vztahy s vrstevníky, sociální integraci.
A jasně, není to jednoduše přenosné, školy v Anglii jsou jiné.