no, já to tak myslela, že jako "pro jistotu", kdyby to čtení nahlas fakt bylo tak důležitý, tak bych se snažila, aby nahlas četl alespoň občas nějaký přijatelně dlouhý text, ale určitě ne celou povinnou knihu - to tak možná opravdu ten 1. rok, 2. co se učí číst, to jim většinou stejně potichu ještě číst moc nejde, ale v páté třídě se podle mě může klidně stydět, i kdyby mu to šlo dobře. Já neměla problémy a když jsme se ve škole třeba střídali při čtení nahlas, tak těch 5 minut n. kolik vyšlo na jednoho, mi vůbec nevadilo, ale celá kniha - to by mi čtení rozhodně znechutilo a naopak bych z textu nevěděla nic - tak to mám dneska, když čtu dětem před spaním, tak můžu bez problému číst, dokonce i přiměřeně modulovat hlas podle smyslu textu, ale myšlenky mi stejně lítají všude možně a nakonec nevím, o čem jsem to vlastně četla