Syn v primě- na pololetí 5 dvojek, ve dvou předmětech mu bylo vysloveně profesory řečeno, že je to kvůli neaktivitě, známky za aktivitu v AJ a M mají větší váhu, než známky z testů. Paradoxně jsou to předměty, které ho nejvíc baví(i je ovládá) a on sám o nich říká,že jsou na pohodu. Vůbec se hledí hodně na to, jak se dítě hlásí a je aktivní, což syn, naprostý salámista má krutě na háku. Aktivní v hodinách jsou z 90% děvčata. Proti ZŠ, kde neviděl učení nikdy se do předmětů, jako je D,Z,Bi učit musí, profesorky opravdu bazírují na každém slově. Z mého pohledu se to nedá srovnat s 1 stupněm na ZŠ. Syn je spokojený, hlavně s kolektivem, není vysloveně šprtací tip, bych řekla, že je tak nějak přirozeně inteligentní, v některých předmětech se na to musí dívat, bo mu do hlavy nelezou, případně ho nebaví.Nejvíc času mu zabere vždycky dějepis, před testem se do něj učí fakt hodinu a stejně jedničku ještě nedostal Z dvojek se nehroutí ani on, ani my, on to bere na pohodu, trojky nechce, dvojky mu stačí.
Kroužky mu zůstaly- 2x týdně fotbal a 1x keramika.