| K_at |
 |
(5.10.2017 15:20:29)
Ahoj, prosím o radu poradu zkušenější - ve výše uvedeném vztahu - jak "má" fungovat delegace práce, jaké povinnosti má asistent. Jak to děláte u vás? Skočily jsme do všeho rovnýma nohama a po měsíci musím říct, že potřebujeme nějakou štábní kulturu. Tudíž si potřebuji srovnat myšlenky. Děkuju.
|
| dadlenka |
|
(5.10.2017 15:32:55)
Jsem asistent na druhem stupni. Záleží na učiteli a taky na asistovanem ditku jsou předměty kde pomáhám a lítám po třídě a předměty kde sedím u “svého” žáka. Taky jsou ucitele, kteří si jedou to svoje chtějí po mě, abych řešila jenom asistovane ditko. Potom jsou ucitele, kteří jsou schopni spolupracovat
|
| K_at |
|
(5.10.2017 15:51:00)
Dad, vím, že rozdíl MŠ/ZŠ je. Nicméně - pedagog ti vymyslí činnosti, řekne plán a ty to "jen" provedeš? Nebo se na metodě výuky žáčka spolupracuje a ty vymýšlíš, co a jak?
|
| dadlenka |
|
(5.10.2017 16:11:49)
Hodinu řídí pedagog. Máme ovšem domluvené společně jaký je cíl hodiny, co chceme dosáhnout. Někdy jsem i s dítětem mimo a pracujeme samostatně, někdy jenom dopomaham, někdy se věnuji dítěti, které tu pomoc potřebuje více. Nejdůležitější je komunikace- vím od kolegyň na prvním stupni, ze je potřeba sladit základní požadavky- za co chválit, trestat.. asistentka muže vzít větší skupinku deti a učitelka se věnuje dítěti, které ma narok na asistenta
|
| dadlenka |
|
(5.10.2017 16:12:44)
A teda spolupracujeme ale je potřeba sladit a sžít se
|
|
| dadlenka |
|
(5.10.2017 16:12:54)
A teda spolupracujeme ale je potřeba sladit a sžít se
|
| K_at |
|
(5.10.2017 16:16:37)
Tak u nás spolupráce dobrá, vycházíme skvěle. Jen jak si sedla ta "novota" , tak si uvědomuju, že musíme doladit pravdila, praktické věci kolem příprav a tak. Ale právě nevím, do jaké míry - nebo zda - mohu chtít po asistentovi i připravu doma a podbně. Asi blbej dotaz, ale prostě jsme v tom všici nově
|
| Delete | 
|
(5.10.2017 16:29:42)
Kat,
ano, asistent ti může pomáhat prakticky se vším, právě hodně záleží, co dítko potřebuje. Jsou děti, u kterých je důležité hlavně být a korigovat chování, a jsou jiné, kterým musíš nachystat speciální práci a speciální pomůcky, ale jinak mu nemusíš věnovat zvláštní pozornost. Také se někdy hodí, že asistent se věnuje ostatním, zastoupí tě třeba při dohlížení nad nějakou běžnou činností, a ty máš prostor pro to konkrétní dítko, ať už pro přímou činnost, nebo třeba něco akutně dochystat.
Teď po měsíci je tak akorát čas si sednout a sdělit si postřehy (také se s mou asistentkou na to chystáme). O fungování třídy, o dítku, o tom, co se vyzkoušelo, jak to fungovalo, o tom, co se děje a zatím jste třeba vůbec neřešily nebo nevíte jak....všechno si sepsat.
No a pak třídit na důležité a nedůležité, akutní a na to, co počká, sepsat nové nápady, stanovit si priority a právě i to, co kdo bude dělat.
Asistent jsou tvoje druhé oči, uši, ruce, zvětšený akční rádius a zvýšená mozková kapacita. Ty máš zodpovědnost za to, že všechno funguje, ale kdo co konkrétně udělá, v tom není v MŠ a na prvním stupni podstatné.
Ono teoreticky to tam může fungovat i na tom druhém stupni, ale tam pak asistent musí mít domluveno s více vyučujícími, co kdy a jak. A opět to záleží na dítku a jeho potřebách, protože v některých předmětech je to spíš o těch speciálních pomůckách, v jiných zase spíš o to s ním být a pomoci mu, jinde to může být o úplně jiné náplni práce...
|
|
| Martuška | 
|
(5.10.2017 17:40:46)
Kat - přípravy spíš ne, protože asistenti zpravidla nemají nepřímou pracovní dobu. Za ten směšnej plat co berou je jejich pozitivum to, že jdou do práce a z práce s čistou hlavou. Tudíž jsou tam fyzicky i mentálně jen od - do. Prostě 8-12 jsem asistent a potom padla. A druhej den zase. Asistent pomůže s čím je třeba, ale přípravy ani zodpovědnost by nést neměl.
Ale je to škola od školy.
|
| K_at |
|
(5.10.2017 18:31:32)
Delete a Martuško, děkuju! To mi hodně pomohlo.
|
| Marta. |
|
(5.10.2017 18:38:41)
Kat, podívej se na portál určený pro asistenty pedagoga, je tam popsaná i náplň práce. Přípravy doma by podle mého názoru dělat neměl.
www.asistentpedagoga.cz
|
| K_at |
|
(5.10.2017 18:59:11)
Marto, úplně třeba nemyslím přípravu jako takovou, ale třeba jednou za čas nějakou výtvarnou aktivitu pro ono dítko a podobně. Ale ani o to nejde. Spíš jsem chtěla fakt získat představu, jak by to mělo fungovat. Základ máme dobrej. Podstatný je to, že zásadní věci, organizace, plány jsou v našich rukou. A jinak je to o konkrétních momentech, situacích. Takže to vlastně děláme instinktivně celkem dobře.
|
| Marta. |
|
(5.10.2017 19:04:18)
Kat, já myslela přípravy na každou vyučovací hodinu každý den.
Samozřejmě kopírování materiálů, příprava pomůcek nebo jak píšeš, příprava výtvarné aktivity, k práci asistenta pedagoga, patří.
|
| K_at |
|
(5.10.2017 19:08:15)
Marto, děkuji!!!
|
|
| Martuška |
|
(5.10.2017 21:38:28)
ano, ale měl by to dělat ve škole ve své přímé pracovní době.
|
|
|
|
| K_at |
|
(5.10.2017 19:00:00)
Marto, už jsem ho taky objevila! Večer pročtu.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| eva |
|
(5.10.2017 18:22:46)
Pracuji jako AP. Na naší škole jsou AP ve všech třídách 1.st. (jsme běžná ZŠ v centru Prahy). To jakým způsobem bude asistent pracovat je zcela v kompetenci učitele. Takže u nás ve třídách pracují asistenti velmi rozdílně. Někde zasahují do výuky více, někde opravují, někde se věnují jenom integrovanému dítěti. Ale určitě nikdo nechce, aby asistenti dělali jakoukoliv práci mimo školu. Jak bylo zmíněno výše, výhoda práce asistenta je, že odpoledne už nemusí nic řešit a má čistou hlavu.
|
| Delete |
|
(5.10.2017 18:31:07)
Ono taky záleží, na kolik hodin ta asistence je. Moje je na 30 hodin, vyučování má jen 20. Zbytek padne na družinu, ale taky nemusí, když jde dítě dříve, má asistentka prostor třeba i na výrobu pomůcek nebo u mě to bude hlavně o kopírování a zvětšování učebních materiálů, zejména jak dítě poroste a družinu bude potřebovat méně, zatímco to kopírování a zvětšování a další přípravu více.
|
| Černá kronika | 
|
(5.10.2017 18:41:37)
Já jsem asistent v mateřské školce a mám úvazek 40 hodin přímé práce. Když si chci něco doma načíst nebo vyrobit, tak musím ve svým volným čase.To by mě zajímalo, jestli je nějak ošetřeno v zákoně, že by měl i asistent mít nějakou část nepřímé činnosti.
|
| HelenaPa | 
|
(5.10.2017 18:51:40)
U nás na základce mají i asistentky nepřímou činnost. Tuším 2 nebo 3 hodiny týdně.
|
| Senedra | 
|
(5.10.2017 18:55:31)
Záleží na řediteli školy, kolik hodin úvazku AP dá. Takže klidně může mít jen opravdu tolik hodin, kolik je ve třídě, ale může mít i víc.
Zažila jsem situaci, kdy AP připravovaly učivo - děti, které měly na starosti totiž byly někde úplně jinde, než zbytek třídy. Někdy asistent jen pomáhá konkrétnímu dítěti nebo více dětem, případně pomáhá učiteli např s pomůckami, kopírováním a podobně.
Kat, asi by to chtělo si sednout a prostě si říct - já budu dělat tohle, ty tamto, nad tímhle se ještě domluvíme...
|
|
|
| K_at |
|
(5.10.2017 19:01:39)
Kroniko, to máš teda náročný.  Můžu se tě zeptat, jak třeba řešíte konkrétní den s děckem v MŠ? Jakoby z tvého pohledu.... Jde to? Myslím v rámci té komunikace a práce.
|
| Černá kronika |
|
(5.10.2017 20:06:20)
Ono v té školce je to zřejmě jiné než ve škole v tom, že ve školce se víc musí improvizovat, nedá se asi tolik plánovat, když jde o dvou a tříleté děti a k tomu u nich starší nemluvící autista se středně těžkou MR a ADHD. Samozřejmě že se s učitelkou domlouváme, co tak ZHRUBA je pro ten den v plánu. Pokud to jde a moje dítko spolupracuje, tak jsme s ostatními - hlavně na pracovní činnosti. Pokud si učitelka s dětmi povídá, tak to zkusíme s nimi, ale většinou odcházíme. To už se s učitelkou nedomlouvám a najdu mu sama nějakou jinou činnost podle jeho nálady nebo chutě. On hodně křičí a při nelibosti vrčí, takže tím ruší. Na ranní rozčvičku, svačinu nebo oběd jsme samozřejmě s ostatními. Někdy mi učitelka dá nějaký pokyn, ale většinou už vím sama a pomáhám s ostatními dětmi, co je třeba. Je to náročný, těch 8 hodin denně u dětí je na budku, zvlášť ve školce, kde je šrumec a rámus a navíc u takhle malých dětí. Vše se musí říct 10x, všude musíme ty děti dostrkat, pořád někdo pokakaný, počuraný, 100x se upravuje tužka v prstech, na procházce se děti pořád popohánějí a houfují a do toho to moje dítko pořád křičí a je divoký. On má ale děti a společnost rád, je to radostný křik, pořád se směje. Po obědě už nespí, nevydrží být v klidu, to ho musím zabavit, aby nerušil. No mám pocit, že žádný prázniny nebyly....
|
|
|
| withep | 
|
(6.10.2017 20:13:08)
Kroniko, to je na řediteli, zákonem dáno to není. Pohovoř o tom s ředitelem, vysvětli mu, že abys tu práci mohla dělat co nejlépe, potřebuješ i nějaký čas na přípravu.
|
|
|
|
| K_at |
|
(5.10.2017 18:33:07)
Evo, děkuju.
|
| eva |
|
(6.10.2017 18:05:16)
Ještě doplňující informace. Loni jsem byla u prvňáčka, asistenta měl na 20hod./týdně. Takže jsem měla jenom přímou práci. Letos má AP na 30 hod./týdně. Je druhák, výuka je 22 hod./týdně. Mám tedy 22 hod. přímou práci a 8 hod. na přípravu. Vše probíhá v podobném stylu jako u učitelů.
|
|
|
|
| withep |
|
(6.10.2017 20:15:28)
Kat, jsem AP v MŠ, první, jakého tam kdy měli, takže v podobné situaci, jako tvoje kolegyně, jen o pár měsíců déle. Když se zeptáš na konkrétní věc, ráda ti odpovím, jak to děláme u nás, ale kdybych měla psát úplně o všem, byl by to předlouhý elaborát 
|
|
|
V její náručí
Řípská pouťLitoměřice 
Mezinárodní den tancePraha 1 
Křelovské fortování aneb Práce a zábava ve středověkuOlomouc 
Mamuti na TočníkuBeroun 
Westernová hernaPlzeň-město 
Řípská pouť
Mezinárodní den tance
Křelovské fortování aneb Práce a zábava ve středověku
Mamuti na Točníku
Westernová herna
Bramborová roláda s masem/Simča, dcery *1988 a 1997
Košíčky Mon Cheri/Simča, dcery *1988 a 1997
Čokoládový krém/Simča, dcery *1988 a 1997
Churros/Simča, dcery *1988 a 1997
Banánové omeletky/Simča, dcery *1988 a 1997
Brusinkový punč/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)/
Citronový gel a krém (Lemon curd)/Simča, dcery *1988 a 1997
Tvarohový chesecake/Simča, dcery *1988 a 1997
Dýňoví šneci/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)