Já zase vidím mnoho dětí, kterým odklad uškodil. Předpokladem školní úspěšnosti je i motivace. A tu mnohé děti poté, co třeba po 7. roce nastoupí do 1. třídy brzy ztrácejí. V průběhu odkladu se třeba i naučí číst, psát, jsou fyzicky i mentálně zcela někde jinde než jejich spolužáci. A i když mají štěstí na výbornou učitelku, která se snaží o co nejvíce individuální přístup, někdy to zcela nejde.

Já jsem učitelka na střední škola a jako odstrašující příklad vidím naše maturanty, kterým je třeba 20 a jsou zcela otráveni z toho, že se musí podrobovat určitým středoškolským normám. A když si vzpomenu, jak mne středoškolský režim ve 4. také štval a to mi bylo o 2 roky méně, tak je zcela chápu :)).

Mám dceru -předškolačku, v červnu jí bude 6. Ve školce se jim v oblasti sociální jeví také nezralá - špatně snáší změny, pokud se jí něco "nepovede", velmi často se rozpláče. Jenže jaksi neberou v úvahu, že je to její povaha. Ona nikdy jiná nebude. Asi se časem "zocelí", ale to by šla do 1. třídy třeba také za 20 let :)).

Další rok ve školce by pro ní byl trestem. Ne kvůli tomu, že jdou do školy kamarádi, ale kvůli tomu, že je pro ní školka nuda. Už teď v 5 letech 9 měsících čte, počítá, umí malou násobilku. A to jsme líní rodiče, v podstatě na vše otázkami a stylem "pokus, omyl" přišla sama. Nedovedu si představit, že by šla do 1. třídy až za 1,5 roku.
Je zrovna tím dítětem, kterému by další rok ve školce pravděpodobně uškodil.