Tizi, pro mne v našem případě jsou to dvě věci.
1. celkový způsob, jak matikář známkuje, je kontraproduktivní a demotivující
2. když chodil do školy brácha (dyslektik), tak měl možnost mít automaticky o stupeň lepší známku z češtiny. což ale řešilo jen češtinu a mně to nepřipadá moc chytrý.
můj syn má v IVP u matiky mj., že má mít víc času na řešení. to mu učitel, pokud vím, nedal NIKDY za poslední dva roky, co ho učí. také by měl dostávat méně příkladů najednou. neměl by si opisovat zadání, ale mít ho předtištěné.