Dryjádo, vysokou nemám, ale na střední jsem si průběžně připomínat učivo musela, protože prakticky každou hodinu někdo zkoušel u tabule, takže nikdo si nemohl být jistý...a se synem se třeba taky na písemky málokdy nějak víc připravujeme, protože prostě třeba tu násobilku nebo vyjmenovaná slova, co teď berou, opakují pořád dokola ve škole a navíc i já se ho na to průběžně sem tam zeptám, jestli to ještě nezapomněl, nebo ho nechám při nějaké vhodné příležitosti něco spočítat - to ani jako učení neberu...většinou to u nás probíhá tak, že si přečteme v notýsku, co všechno v písemce bude a konstatujeme, že to vlastně všechno umí, protože si to všude možně opakuje vlastně tak nějak pořád...a předpokládám, že rodiče, co mají děti s těžšími poruchami učení, to stejně s nimi dělají taky průběžně, jinak by to zapomínaly...takže si to stejně z hodiny na hodinu připomínají znovu, ne?