"Aleno, ale to, co by se dosáhlo zrušením úkolů, rezignací na pomůcky atd., by bylo zase jen srovnání směrem dolů. " nic takoveho netvrdim a nepozaduju. K cemu jsou ale plosne stejne denni ukoly pro kazdeho? K cemu je chtit po prvnakovi z sileneho prostredi denne ukol, kdyz ucitel vi, ze doma mu nikdo nepomuze, nikdo s nim cist nebude? K tomu aby mu napsal poznamku nebo petku nebo cerny puntik a bylo v pololeti jasne, ze tohle dite je sigr a problem? Mam kamaradku velmi schopnou ucitelku, vyfasli do prvnich trid chlapce ze zname problemove rodiny, dite je tam posledni kolo u vozu, chovani ditete moc kultivovane nebylo. Bylo ji ho lito, vzala ho k sobe do tridy a diky jejimu usili, systematicke pomoci spoluzaku,podpore jeho sebevedomi, duslednemu a prehlednemu prostredi je v celku zarazen a primerene prospiva (domaci pripravu po nem vazne chtit nemohli). Kdyby skoncil v jedne z paralelek, byl by vyvrhel a propadlik. Ja ucitele chapu, ze jsou zavaleni administrativou, predpisy, pedagogicke fakulty nejsou nic uzasneho, financni ohodnoceni slabe,jenze jednoznacne v duslekdu toho chybi ucitelske osobnosti. Kdyz tady ctu uz v nekolikatem tematu od ucitelek, jak jsou rodice hrozni, tak si rikam, co cekaly? Spolecnost je proste ruznoroda a skolni dochazka povinna pro vsechny.