Názory k článku Trampolína rozvíjí vnímání vlastní tělesnosti

Vážení paní,

trampolína je úžasným prostorem pro pobyt i malého dítěte. Trampolína je nestabilní plocha, která "nutí" mozek k vyhodnocování změn polohy těla. V důsledku toho se rozvíjí rovnováha, koordinace, prostorová orientace.
Průměrně nadané tříleté dítě dokáže reagovat na určité podněty vhodnou motivací. Přítomnost blízké osoby poskytuje pocit jistoty a bezpečí.
Na trampolíně není nutné dítě podněcovat ke skákání. Na trampolíně se dá velmi účinně cvičit, relaxovat, číst i spát.
Trampolína, kterou můžete vidět na obrázku, je celoročně venkovně provozovatelná.
Trampolínu můžete vyzkoušet v naší škole - viz letáček v příspěvku výše.

Zdraví B. Toupalová

Ďobrý den všem, článek i reakce jsem si se zájmem přečtla. I já si moc nevzpomínám na to, že by se tramolína na ZŠ nějak využívala. Se svými dětmi chodím cvičit a vždy si ráda na trmapolíně poskočím. Něco na tom tedy asi bude. Michaela

Program pro děti se SPUCH



program je určen dětem se specifickými edukativními potřebami


OD KDY: březen 2005

KDY: čtvrtek od 14,00 – 15,00 hodin

KDE: ZŠ Na Korábě 2/350, Praha 8, vchod z ulice Krejčího blízko Nemocnice Na Bulovce.
JAK: po telefonické dohodě na čísle 777 264 868 – Mgr. B. Toupalová
nebo e-mail: bohumila.toupalova@seznam.cz


Organizace programu:
Cvičení bude organizováno ve třicetiminutových blocích. Ve skupině cvičí 6 - 10 dětí. Kurzovné na měsíc /4 lekce/ činí 200,- Kč. Součástí trampoliningu je i tramporelaxace s výraznými antistresovými účinky. Cena jednorázové 30ti minutové lekce je 60,- Kč.


Obsah programu:
Program je zaměřen zejména na reedukaci specifických poruch učení a chování formou trampoliningu – tedy programově vedeného cvičení na trampolíně. Jde o moderní přístup v pojetí vnímání vlastní tělesnosti s úzkou vazbou na psychiku. Jedná se zejména o rozvoj nervosvalové koordinace, senzomotorických dovedností, prostorové orientace, rytmizace, sociálního vnímání a prožívání. Pohupující se plachta trampolíny má navíc významně stimulující antistresový účinek. U dětí se SPUCH je proto trampolining víc než opodstatněný.
Při cvičení dochází k významnému rozvoji koncentrace, paměti, vůle, kázně, sebekázně, schopnosti soustředit se, tedy těch předpokladů, které jsou potřebné k úspěšnému zvládnutí učebních strategií formou posilování sebevědomí a efektivního sebehodnocení.


Na setkání u trampolíny se těší autorka metody trampoliningu Mgr. Bohumila Toupalová.

Přesně tak,
asi proto, že to bylo tak atraktivní, jsme se k trampolíně nesměli přiblížit - hlavně visela provokativně na stěně - no a co kdyby na nás spadla?
Myslím, že jde o skvělou myšlenku, ale přivítala bych lidštější a laičtější popis toho, jak probíhá taková hodina s trampolínou. Ačkoli jsem vysokoškolsky vzdělaná a ledacos si dovedou "přeložit", je ten článek dosti odlidštěný.
Tak s trampolínou do nás a do dětí!
Adéla

Trampolínu jsem jako dítě zbožňovala, ale protože to byla legrace a jak se píše v článku legrace užitečná, tak na trampolínu na základní škole nikdo nesměl. Za 4 roky, co jsem na té škole byla, jsme trampolínu využili 1x. To si pamatuju, protože jsem si taky hupla...