Všechny názory k článkům

Proč pořád dokola každý rok musí vzniknout
A) pruda pro děti s přípravou (včetně drahých přípravných kurzů)
B) pruda ve školách s organizací testů
C) megapruda s přihláškami a střední (jedna, dvě, proč)
D) pruda se 2 zkouškovými dny
E) mega mega pruda s ČEKÁNÍM na výsledky 10 a více dní
F) mega panika s předáváním zápisových lístků
G) pokud se nezdaří žádný z prvních dvou pokusů, další pruda a stres pro rodiče shánět kde má která škola ještě volno a kam drahoušek půjde..

Já fakt myslím, že v mých dřevních dobách se prostě šlo (bez mohutné přípravy, protože školy testovaly různě) na první pokus, ten den nebo nejpozději druhý den byly výsledky (normálně se jmény, na dveřích školy), kdo se nedostal šel za týden na druhé kolo na druhou školu a když se nedostal ani tam, hledalo se co dál (ale všude už měli jasno kolik studentů mají a můžou ještě vzít).

V době bez digitálních technologií.

Jo a co ještě nechápu - pořád se tu tepe do víceletých gymnázií, jak to hrozně rozděluje děti.... Kecy. Devítka rozděluje - ten kdo chce na maturitní obor maká od září na zkušebních testech a pak se klepe jak ratlík co zas letos cermat vyplivne a jestli bude jeden pokus nebo dva....
Zatímco ti, kteří jdou na učňák jsou vysmátý, stačí poslat přihlášku a pak děj se vůle boží...
Tomu říkám nůžky.

Přidávám tip na aktuální články, rady, inspirace, přehledně na jednom místě z více zdrojů zde https://www.cerstvezpravy.cz/bydleni-zahrada/

Za komoušů měl horník stejný plat jako primář chyrurgie. Dnes si tato společnost o horníky otírá boty a kdo chce prachy jde na doktora.
Je to jediný legální způsob jak přijít k velkým penězům. Pomohu li dnešní stav kdy co mrtví tak díky koronavirus a co lékař to zloděj.
Takže ona debilizace má různé způsoby.
Jedno je jisté tato společnost jde do pekel.
Víceletá gymnázia byla pro mnohé záruka toho že pokud svoje dítě na tuto školu dostanu mám téměř zaručenou maturitu u svého potomka.

Analfabeto,

já myslím, že naprostá většina problémů by se vyřešila, kdyby se zásadně snížil počet dětí ve třídě. Pak bychom nemuseli řešit jestli speciální školy a speciální třídy a inkluze a asistenti a úlevy z poradny apod. Když bude ve třídě 10 dětí, tak si naprostá většina učitelů poradí s blbcem, géniem, vozíčkářem, autistou a 6 průměrnými dětmi.

"Gymnázia nemohou za předčasnou selekci dětí z příznivějšiho socio-kulturniho prostředí. Mnoho děti je totiž mimo hlavni proud už od školky nebo nejpozději od 1. třídy." To přece není pravda! Za výchovu děti zodpovídají RODIČE!!! jenže ono je to tak jednoduché: to já nic, za to přece může někdo jiný, nejlépe škola. A škola sklapne uši, ve snaze všechny děti srovnat do jedné lajny zavede inkluzi a debilizace národa je dokonána. Ptala jsem se staré učitelky, dneska je jí skoro 90 let, jak to teda dělali, když ve škole učila ona. A ona mi řekla: víš, i za nás byly děti chytřejší a děti hloupější. Ten chytrý pochopil hned, ten slabší se musel o něco víc učit. Ale pokud by se neučil, byl by zkrátka hloupý. Takže my jsme zrušili domácí úkoly, aby se dětičky nijak nenamáhaly, co kdyby se náhodou museli aspoň trochu učit, že. Pak jsme zrušili veškeré pamětní učení a naučit se básničku je pro děti nepřekonatelné. Pak se divíme, že rodiče, kterým na vzdělání dětí záleží, je nenechají chodit do školy typu Chánov, ale hledají školu, ve které se děti aspoň něco naučí. Tak aspoň pomluvíme školu, že "nevyrovnává rozdíly v socio-kulturnim prostředí". Jak to asi tak má ta škola dělat, když si 6-leté dítě neumí před jídlem umýt ruce, v životě nebylo v ZOO a řadu zvířat nevidělo ani na obrázku. Zato má dokonale jasno ve značkách cigaret a piva.
PS: pokud by někdo měl dojem, že nevím, o čem mluvím, tak jsem nějaký čas působila ve zvláštní škole. To pro mne bylo takové školení, že takové by měl zažít každý učitel. Aspoň na 1 rok. My se na střední pedagogické učili pracovat s normálními dětmi, taky jsem ale měla 10 dětí, označených za nevzdělatelné, na hranici vychovatelnost. Pro mne to byl takový šok, že jsem to rozdýchávala docela dlouho. Že máte děti, které po 8 letech!! školní docházky ani nepřečtou 1 řádek textu, kde mají napsáno, co budou mít zátra k obědu. Nepřečtou, protože Pámbu a příroda jim tu schopnost prostě nedali. Tyto děti jsou v dospělosti naprosto negramotné, ale systém jim dal alespoň šanci! Aby z nich vykřesal to málo, co jen mohl. Ale i tyto děti jsou dospějou, mají rodiny a ba dokonce i volební právo.