Názory k článku Chystáme se k zápisu

Jo, to všechno chápu, je to hodně individuální
Ale tchánovci...kde žijí 2 generace dohromady, matka má dvouletý učňák a prospěch i vzdělání jejích dětí jsou jí v konečném důsledku jedno(naštěstí se po ní mozkově nevyvedly ), otec dětí je věčně v tahu, o děti pečuje babička a dědeček...tam je to těžké

Konečně rozumný názor, ale budete tady zřejmě krutě napadena...

Myslím, Lído, že si ponecháme každá vlastní názor a každá úplně odlišnou logopedickou vadu . Kdyby má neteř měla potíže jen s vyslovováním hlásek, asi bych se taky nevztekala.
Záleží na té které vadě a já mluvila o tom, že chtěj holku nacpat do školy prarodiče a pořád to předhazují rodičům dítěte!!! Ti nesouhlasí, stejně jako nesouhlasí logoped a psycholog. Já, jako pedagog a má matka jako dětský psycholog, také ne.
Gratuluji ke geniálnímu synkovi a k jeho štěstí na spolužáky, kteří ho jistě podrželi, když zjistili, že špatně mluví.
Svou neteř bych v podobné situaci viděla nerada.

A že se nadprůměrné dítě v 1. třídě nudí? Jak které. To je opět další pověra. Já si například četla pod lavicí Verneovky, když mě nebavilo MÁMA MÁ MÍSU, TÁTA MÁ PANÁKA aj.
Ostatní předměty mě bavily...

Logopedická vada neznamená, že by se nadprůměrně inteligentní dítě nemohlo naučit číst a psát. Ve věku, kdy se syn sám naučil číst, mluvil příšerně - měl snad většinu logopedických vad, správně vyslovoval jen minimum souhlásek, bylo mu velmi špatně rozumět. I přesto šel do školy v necelých šesti letech, výslovnost se podařilo definitivně upravit až v devíti letech (v páté třídě).
Nedat do školy dítě, které je na školu jinak připravené, může taky způsobit, že o rok později se bude ve škole příšerně otravovat a bude mít problémy z jiných důvodů.

Pristi tyden me ceka dalsi zapis
S jednim drobkem a trema okolo.
Jestli to bude v klidu tedy nevim)).Ze bych ty dva maly umlatila lopatou pred tim))