Názory k článku Angličtina na základce? Z mých zkušeností k ničemu

"Jsou schopni napsat kvalitní projekt"... Nemyslím si, že by učitelé nebyli schopni napsat kvalitní projekt, problém bude spíš v tom, že mají už tak naloženo moc, a proto nejsou ani OCHOTNI mořit se s nějakým projektem.
Pro šťouraly: Učitelé mají kromě učení a přípravy na ně na starosti hory administrativy, všelijaké výchovné funkce a úkoly včetně nedůstojných dozorů na chodbách a jídelnách, atd. Spousta rodičů bere jako samozřejmost několikadenní výlety a kurzy zahrnující i víkendy, apod. A aby toho nebylo málo, museli v posledních letech ještě smolit Školní vzdělávací programy, což dle mého názoru představovalo desítky, ba stovky hodin práce, pokud měly být napsány kvalitně - A TO VŠE ZDARMA.

Jako vystudovaná učitelka 1. stupně se specializací AJ (státní zk.), mometálně pracující na Ministerstvu školství musím přiznat, že tahle problematika mě taky dost vytáčí. Situace je bohužel dost komplikovaná na to, aby mohlo v nejbližší době dojít k nějaké zásadní změně. Školy jsou financovány ze státního rozpočtu, což jak všichni víme, vychází taktak na provoz a mzdy zaměstnanců (bohužel dost mizerné). Jednou ze šancí škol na další finance jsou pak např. zdroje financí z EU ve formě strukturálních fondů, které jsou ale zase dosažitelné jen pro žadatele, kteří jsou schopni napsat kvalitní projekt, tedy kteří dokáží své vize a požadavky jasně obhájit a přinést něco nového do systému výuky na "své" škole. Jinak určitě není pravda, že neexistují žádní dobří učitelé Aj na ZŠ, ale je jich samozřejmě pomálu, neboť učitel, který je opravdu odborníkem ve svém oboru a zároveň uplatňuje lidský přístup k žákům, neboli je zkrátka šikovný a flexibilní, se velmi dobře může uplatnit také v jiné sféře pracovního trhu a za mnohem vyšší mzdu. A v době, kdy se již vytratila jakákoli úcta k pedagogům, kdy děti často přemýšlejí, jak nejlépe svého učitele "vytočit" nebo ponížit, případně ho přizabít, se ani člověk nemůže divit, že se většina schopných absolventů učitelských oborů do školství nehrne...

Pro výuku AJ v 1.-3. třídě žádný závazný předpis není ani osnovy nebo učebnice které by jasně stanovily kolik se toho mají děti naučit.

Jak to? A co Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, ve kterém je stanoveno, co by děti měli na konci 3. ročníku doporučeně a 5. a 9. ročníku povinně umět? Pro cizí jazyk jsou na konci třetího ročníku očekávané výstupy:
Očekávané výstupy – 1. období
žák
- vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby
- rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje
- rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova
- pochopí obsah a smysl jednoduché, pomalé a pečlivě vyslovované konverzace dvou osob s dostatkem času pro porozumění
- používá abecední slovník učebnice


Jinak učebnice samozřejmě nic nestanovuje, tu si učitelé vybírají podle svých potřeb tak, aby s ní byli s to naplnit ŠVP Vždyť ani na čtení nebo matiku nemáš jednotnou učebnici, každá si jde svojí rychlostí svoje dovednosti ;o)

Já jsem měla vždycky dojem, že od 4. třídy je jazyk povinný školským zákonem, možná už to tak není a škola ho nemusí vyučovat vůbec. Pro výuku AJ v 1.-3. třídě žádný závazný předpis není ani osnovy nebo učebnice které by jasně stanovily kolik se toho mají děti naučit.
Pokud si škola v rámci ŠVP určí dřívější výuku jazyka, tak si nejspíš také určí kolik se toho ty děti za rok naučí, případně jakým způsobem se to naučí. Pak se nemůže nikdo divit.

No ono to sem stejne brzo doleze ze "Zapadu". Co bude statni (tzn. za nase dane, z kterych po vyplaceni davek socialum, nic nezbyde), tak bude stat za prdlacku. Zdravotnictvi, skolstvi, doprava. Kdo bude chtit lepsi vyuku, bude si muset najit placenou skolu. Kdo bude chtit vyuku na vysoke urovni, prohne se jak blazen. Proste jinak to asi fungovat ani nemuze. Uz tu samozrejme takove skolky a skoly jsou, kdyz rodice zacvakaji 100 litru rocne, tak je jasne, ze tam bude jazykar na urovni (nejspise native), protoze ho skola holt muze dobre zaplatit.