Názory k článku Nedostali jste se na víceleté gymnázium? Gratulujeme.

No, možná sem tam otevřel učebnici, když už ho k tomu mamka dotáhla heverem......vyznamenání neměl z osmi let a 16 vysvědčení pouze dvakrát, jednou si enchal dát trojku z Němčiny a podruhé mu to uteklo o jendu dvojku...Ale taky měl dvakrát na vyšším gymplu samé jedničky ;)
P.S. Odmaturoval za 5 - tři ejdičky a jedna dvojka, státní maturitu z matematiky dal na 84% po harmonizaci (dělal vyšší) a je rovnou přijat bez přijímaček na FIT (Fakulta Informačních Technologií ČVUT). A to vše s asi tak poloviční snahou jako před 6 lety já :D Prostě pohodář.......Faktme je, že před maturitou to bylo poprvé, co sjem ho viděla se opravdu dlouhodobě a intenzivně učit, předtím to rpostě nepotřebovat )stačilo mu to, co slyšel ve škole a doma si to z donucení možná tak dvakrát přečetl, aby se neřeklo...)
Věřte si tomu nebo ne, ale fakt nemám potřebu tu vykládat bludy a výmysly, jen chci ukázat, že dítě na gymplu nemusí trávit celé dny nad učením ;)
P.P.S. ještě k tomu přidejte, že byl každý drhý víkend plus skoro všechny prázdniny pryč na výpravách s turistickým oddílem.....

Me dite sedi nad ucenim do skoly, sedi nad ucenim na predmetove olympiady (letos tusim 7 olympiad/soutezi s docela slusnym umistenim jak v obvode, tak i kraji ), dela stale hudebni nastroj u ucitelky ze ZUSky, pet mesicu ve skole (cili pulku skolniho roku nekdy i vcetne vikendu) nacvicovalo predtanceni na gymplacky maturitni ples (bez toho, ze by kdy to dite chodilo do tanecnich, profesorka totiz navrhla i kvartanum, ze mohou na plese predtancovat a bylo to pekny), dal me dite v sezone hraje za dve druzstva sachy - coz znamena, ze ob tyden vzdy v nedeli, nekdy kazdou nedeli rano jede na druhou stranu kraje, tam hraje zapas a prijede az odpoledne, dal ma samozrejme sachove treninky temer kazdy tyden, dal ma me dite kazdej tyden jednu 60minutovku ajiny a 60minutovku druheho ciziho jazyka. Dalsi zajmy a aktivitybpsat nebudu, ten, kdo ma podobny dite jako ja, celkem vi. No a nebudu snad ani psat, napr. kolik knih me dite na osmiletem gymplu precte za mesic..

Na osmiletem gymplu ma prakticky stale same a letos v kvarte melo toto dite nejhorsi vyzo v zivote - dve dvojky , z cehoz jedna ta dvojka - tam se mladej profesor malicko spletl, dal nekterym detem z ikatecek dvojku, protoze za nim deti omylem neprisly. Vim, ze me dite ikatecko umi na vybornou a jsem nad tim vyzem opravdu v klidu :)

Kamisi,
já jsem to nemyslela tak, že dítě nebude mít parťáka, ale že z například šesti tahounů kolektivu zůstanou dva. Vzniká tím přece velká disharmonie, najednou tam není s kým se rovnat a vyrovnávat se, najednou je jednooký králem, jejich chvostem se stávají průměrní, kteří stačí na mnohem méně, dítě zpohodlní jak ve výkonu (to si netroufám posoudit, jestli je tak skvělé, že školy jedou tak výrazně na výkon), ale hlavně v chuti po poznání, protože tam najednou je ne-li samo, tak výrazně v menšině. Na druhém stupni se rozdíly v intelektových schopnostech hodně zvýrazňují, jak průměrnější děti hůře stačí, zvolňuje se.

Sama si ze základky pamatuju, jak v páté šesté třídě v rámci zeměpisu jsem byla postavena mimo - v různých hádacích soutěžích, kdo se první přihlásí a ví, má bod - prostě jsem byla vždycky první a učitelka neměla jinou možnost (?), jak dát prostor ostatním dětem. Ale nebyla místo toho žádná náhrada, takže mě do roka zeměpis přestal úplně těšit a na gymplu jsem ho už neměla ráda... A to jsme nebyli vyselektovaní o odešlé na osmileté gymply, ale normální plnokrevná třída.
Nechci, aby moje dítě případně se svým zájmem o historii a geografii skončilo proto, že jeho vědomosti jsou daleko mimo - už teď ve 4.třídě chodí s tím argumentem domů, že když začne říkat hodně navíc, je přerušen, že je to pro ostatní už složité... Navíc po naředění tříd o děti se speciálními potřebami to bude ještě o hodně jinak, než to známe teď.

Je otázka, jak na tom budou za pár let-jeslti z nich nebudou frustrovaní neurotici

na gymplu s vyznamenáním bez učení? to mi nevykládejte. tomu se prostě nedá věřit