To je přece dobře, že v našem školském systému jsou i typy škol, které nejsou tak zaměřeny na výkon a přesto se jejich absolventi mohou v životě dobře uplatnit. Pro děti, které neplánují studovat mi taková škola připadá ideální. Pro mnohé děti je přínosnější, když se naučí plést košíky a pracovat s hrnčířským kruhem místo šrocení fyzikálních vzorečků.
WŠ vznikla původně pro děti z chudých dělnických rodin, později se ukázalo, že její metody jsou vhodné pro děti s "dys-" poruchami. U nás se od WŠ očekávalo (snad z důvodů totální neinformovanosti), že bude poskytovat nějaké "lepší" vzdělávání a pak rodiče byly překvapeni, že dítě ve třetí třídě neumí číst. Za pozitivní považuji to, že u nás tyto školy navštěvují převázně děti,jejichž rodiče se jim věnují. Takže tyto děti se povětšinou umí chvat slušně a třída je schopna přijmout i dítě lehce mentálně postižené. Praktické školy navštěvují zhusta nezvladatelní grázlíci, o které rodiče nejeví zájem a svoji intelektovou převahu nad dětmi, které by do praktické školy opravdu patřily, dovedou náležitě zneužít. Nevím, co víc od WŠ očekávat. Mě to připadá dostatečné a jsem ráda, že takové školy existují.