Jo, zdravě rozvrstvené prostředí jsem viděla u dcery, když chodila do 1.třídy. Bylo jich 18. Dvě děti bystré, úkoly zmákly raz dva a pak ležely na lavici a neskutečně se nudily. Tři děti pomalé, nestačily. Učitelka je ze své vůle po vyučování doučovala, protože fakt nestačily. Ostatní byly něco mezi. Skončilo to tak, že od třetího ročníku ty dvě chytré přešly na ZŠ s rozšířeným vyučováním jazyků a dvě děti z opačného spektra do zvláštní školy. Teprve pak tam byl homogenní kolektiv bez velkých výkyvů.
Na co je teda dětem dobré "zdravé rozvrstvení"?