jj, taky bych to viděla jako zbytečnost, jak je vidno i lehce kontraproduktivní (ten kdo četl rád přestává chtít číst). Kdyby to potřebovala změřit jednou, nebouřila bych se. Ale soustavné deptáním dětí ať čtou rychleji, to by mi jako rodiči vadilo.
Jsem šťastná, že naší paní učitelce šlo v první třídě o to, aby děti bezpečně poznaly písmenka, a starala se o to, aby jim došlo PROČ čtou, případně ještě o intonaci (základ alespoň klesnout hlasem na konci věty resp. naopak u otázky atd., jinak spousta procvičování na různé druhy hlasu pro různé postavy - dramatičnost, aby si to děti i užily).