Kájo,
mám tam holčičku, co čte krásně i s přednesem. Tak mi čte motivační básničky, mám tam říkanku na uvedení dalšího písmenka, tak tu taky chodí číst ona, jinak ale dělá vše s námi...ale je to proto, že ona chce, nechce být mimo a baví ji i ty aktivity na procbičování jednotlivých písmen...A co mě třeba překvapilo, ačkoliv umí číst, tak měla problém rozpoznat pozici hlásky ve slově, nezvládá složit vyhláskované slovo (to mi zvládá zatím jen jeden kluk), nezvládá slovo vyhláskovat....takže ač čtenář, myslím, že se nenudí. Alespoň tedy v sebehodnocení se objevil nadšený smajlík a těch pracovních listů, které se jí líbily a bavily ji, taky bylo víc než dost...a zároveň tam byly i ty, co se jí zdály těžké. A ručku taky nemá ještě uvolněnou, tak kdyby se náhodou nudila, může čmárat . Jo a pomáhá mi rozdávat papíry a pracovní sešity, nezavedla jsem totiž obrázky, ale všichni mají nalepená svá jména...většina už si ho i pozná...a holčička je velmi aktivní a nadšená do podobných činností.
Jo a aby si četla svoje už jsem jí nabízela, ale nechce .

Mně se ve třídě nejvíc nudí kluci, co neumí vůbec nic . Je těžké je motivovat, a jak jsem proti zbytečným odkladům, tak u dvou bych neváhala. Ten jeden tedy, když už se ho podaří zmanipulovat do činnosti, tak se snaží a pak i ten výsledek celkem je, ale ten druhý to prostě nezvládá, je to pro něj všechno strašně těžké...a to třeba ještě skoro nepoužívám čísla, všechno jedeme přes znázorňování, pomůcky (vyrábím jak o život, zkouším to přes Hejného i přes činnostní učení) a nic...no chtěl by si hrát a nemůže, tak se nudí .