Prví třídy jednoznačně model 2) pohoda. Na konci povinné školní docházky už by asi dítě mělo zvládnout model 1) povinnost, nebo alespoň školu s takovými prvky.
Představuju si to ideálně tak, že by přechod mezi "modely" byl pozvolný ke konci prvního stupně by se zařazovaly prvky "výkonového modelu" a během druhého stupně by se na něj postupně mohlo najet. Myslím si totiž, že malý školák se nakonec reálně naučí v pohodové škole víc. Ovšem jelikož škola je příprava na život, nebylo by asi dobré kdyby se s požadavky na výkon a pocvinnostmi dítě do 15 let ve škole nesetkalo.

Moje představa má dvě slabiny, které se ale dají vyřešit.
- dítě z "pohodové" školy, by mohlo mít problémy při případném přechodu na víceleté gymnázium.
- na druhém stupni jsou děti v pubertě a nevím nevím, jestli je puberta dobré obodobí na to, aby se dítě teprve čilo akceptovat povinnosti.