Přidat odpověď
N.,
ještě jinak. Já se o jeho výsledcích v matice samozřejmě i bavila s učitelkou, už na prvním stupni. Jeho "porucha pozornosti" spočívá hlavně v tom, že nad příkladem, který to umožňuje, přemýšlí poněkud nežádoucím směrem. Za prvé, pokud je to slovní zadání, řeší, jestli je to logické (což je částečně moje chyba, protože na logické uvažování jsem vždycky kladla dost velký důraz), a pokud je to jen příklad bez omáčky, tak nepoužije automaticky "naučený" postup, ale vymýšlí si svůj vlastní. Což ho zdržuje a pak samozřejmě dělá o to víc chyb, protože je v časovém presu.
Předchozí