Moniko,

není to tak zvláštní, jak se někomu může zdát. Problém je v představě počtu a v číslech jako symbolech. Mám ve třídě holčinu, která díky staršímu sourtozenci uměla zpaměti říkat výsledky různých příkladů, ale když dostala úlohu zadanou jinak, neuměla si pod tím nic představit. Takže sice věděla, že 3 + 5 rovná se 8, ale rozložit 8 na 3 a něco prostě nezvládla. Brzy se to potom srovnalo, holka je OK a dokázala si přenést představu počtu i do vyšších řádů (takže bez problémů spočítá i 123 + 5)....Ale na začátku to prostě byla jen naučená básnička.