Violo prosím Tě já tomu nerozumím, jak myslíš to, že dítě na 1. stupni dohánělo pomalost inteligencí a najednou má na druhém stupni problém s pomalostí?
Máme doma dcerku, která začala být ve škole od cca 3. třídy pomalá. Učitelka jí nadávala, vybudovala v ní naprostý odpor ke škole... nicméně nadávala jí, shazovala ji před celým kolektivem, ale nakonec ji stejně nechala písemku dopsat u sebe v kabinetu... jen proti ní stavěla kolektiv takže to byl začarovaný kruh

Ale po přestěhování se nová učitelka zjistila, že umí být i rychlá a návštěvu PPP nám vymluvila,- takže učitelka ji v rychlosti podporovala a když začala zpomalovat, tak ji upozornila, že tudy cesta nepovede, párkrát narazila a ano zhoršila se v prospěchu, ale pak jakoby pochopila vloni překvapila celou školu výsledkem a rychlostí vypracováním matematického Klokánka a zabrala a ke konci téměř všechny známky vylepšila ... letos je také na 2. stupni a naopak máme pocit, že se zlepšuje a vrací se k jedničkám a dvojkám a celkově, že se zrychluje. Doma jsme ji taky začali "bičovat" k rychlejšímu jednání, fungování a ono to zdá se funguje - neumím si představit, že by z ní byla ňuchta, která se bude s jednou věcí ňuchnat a já bych ji v tom ještě podporovala...

Co vám říkají učitelé? Je ve všem pomalý nebo umí i zrychlit?