Slupko,
však já tu nepíšu, že by propadal nebo něco nezvládal. Dokonce si ani nemyslím, že by se vyloženě nudil - nedávno jsem četla jeho zápisky a sám tam psal, jak furt chtěl dělat nějaké referáty, pořád se na něco ptal a kdeco komentoval. Přestal s tím až teď, protože to holt nikoho ve třídě nebaví a on nechce být za "sobeckého trapáka". Až do té páté třídy byl sice mimoň, ale na hodnocení se to nijak neprojevovalo. Mně totiž nepřijde divné, že má dítě na prvním stupni sem tam nějaké dvojky, ať je chytré jak chce, protože nežiju ve světě cvičených opic, co jedou vždy a za všech okolností na 100%.
Co tu naopak píšu je, že žádný pokus o zavedení režimu, jaký popisuješ, nevyšel - ty sice dítě při psaní úkolu nemusíš "pustit" na WC nebo mu nedovolíš, aby se šlo napít, ale nemůžeš ho přimět, aby ten úkol opravdu psalo. Ono taky může sedět a čumět do blba. I když mu stojíš za zády a jak zaseklá deska opakuješ, aby si začalo psát úkol.