Žženo, jestli je to jen problém s výslovností, tak to už pak tak nějak člověk pozná...u syna to bylo, že prostě nedal dohromady slovo, přehazoval slabiky, nebyl schopný zopakovat delší slovo, než dvouslabičné, je tam rozdíl jak staví věty, většinou mají úplně zpřeházený slovosled, určité hlásky vůbec neslyší, nebo je slyší špatně...třeba větu "co je to" začal používat až ve 4 letech "proč" se začal ptát až po 4.roce, museli jsme nadrilovat tvoření otázek (slovosled)...a spoustu dalších věcí...neumím si představit, že bych to nechala těsně až před školou...