Yuki,
to může být třeba zkrácený diktát, delší čas na práci, ústní zkoušení místo písemného, hodnocení jen toho, co dítě stihlo, sezení v přední lavici, dopomoc prvního kroku, častější ověřování toho, že dítě ví, co a jak má dělat...právě to hodně záleží na konkrétním dítěti, nejde tam přesně nařídit, co se jak má dělat.
Některé obtíže to dítě může samo kompenzovat, a může mu tak vyhovovat i něco, co se obecně nedoporučuje, a naopak ho může stresovat a situaci komplikovat něco, co se spíše doporučuje.