Jo, podle toho ty pokroky taky tak vypadají. S tím starodávným smýšlením jsme měli ještě v roce 95 špičky ve světě např. v matematických olympiádách, co máme teď? Plnou třídu průměrných až podprůměrných dětí, kde se učitelka musí hlavně věnovat těm pomalým, aby vůbec ta třída nějak ten ročník zvládla. Známkování je podle mě jediná spravedlivá možnost hodnocení. Slovní hodnocení je možná dobré pro ty blbé či pomalé, řekni si tomu jak chceš. Člověk je od přírody tvor soutěživý a celý život je kladen důraz na výkon (neřeším teď, jestli je to dobře nebo špatně). Jak pak takové dítě chceš připravit do života, když k němu přistupuješ jak v rukavičkách?