Z + 2,

mám několik důvodů. Jeden je, že mám na veškeré učivo třetí třídy jen 9 měsíců místo deseti. Ty čtyři týdny hodně chybí, takže i kdybych se na hlavu stavěla, tak všechno ve škole tak, jak by bylo potřeba, neprocvičím. Kdyby to děti uměly, úkol nepotřebují, ale ony to neumí.

Další důvod je počet dětí. Při třiceti dětech ve třídě, přičemž třetina má IVP nebo PLPP ten čas na procvičování prostě není. Mít dětí o třetinu méně, zase by to bylo jiné.

Další důvod je, že rodiče opravdu úkoly vyžadují, i když už si většina ověřila, že děti opravdu učím, co se učit mají, pořád chtějí mít jakousi kontrolu, co se učí a jak. Domácí úkol je dobrý způsob, jak tuhle informaci předat do 30 rodin naráz.

Další důvod, že nenáročný domácí úkol je způsob, jak dítě naučit na pravidelnou přípravu do škly. A i když tady na rodině to vypadá, že všechny děti jsou géniové, co do školy vlastně chodit nemusí, protože učivo zvládají o několik ročníků napřed, tak ne. Většina dětí se prostě musí naučit učit. A první krok k tomu je, že vytáhne učebnici a sešit z tašky.

Další důvod je, že se vyskytuju v pracovním kolektivu, kde by fungování bez domácích úkolů neprošlo. Za rok po mně převezme třídu někdo jiný a ty děti, pokud nechci, aby čtvrtá třída byl totální šok a stres, musí být zvyklé ty úkoly dělat. Pro vaši školu holt nejsem dost dobrá, takže funguju tady. A opravdu se snažím těm dětem v rámci stávajících podmínek život nekomplikovat.
Rodiče, co mají na škole i jiné dítě, si nějak na můj přístup nestěžují, naopak jsou si těch rozdílů dost dobře vědomi. No asi nechodí na rodinu, aby se dozvěděli, jak ty jejich drobečky vlastně týrám...