Ano, to je opravdu blbost...
Naše školství se pomalu od Marie Terezie nezměnilo, což samozřejmě dnešnímu světu a dětem jaksi vyhovovat nemůže.
Už jsem ze školství nějakou dobu pryč, tak nevím, leccos je možná jinak (i když na škole našich dětí nebylo), ale to, že se dá sem tam nějaká interaktivní tabule a učebna počítačů, optimalizaci školství pro dnešní děti moc nepomůže.

Takže by stačily nové koncepce, nové osnovy, jiný způsob výuky...ale to je vlastně překopání všeho. A není, KDO by to udělal. Největší modernizace je inkluze, a taky blbě udělaná...

Důraz je klade na mnohé nedůležité věci a mnoho významných návyků a způsobů se opomíjí...jenže jak by to mohly učitelky učit a předávat dál, když to samy nemají? A pár učitelů samozřejmě.

Alternativa v běžné škole byla fajn, pokud ji ředitel dovolil...jelo se podle osnov, ale postupy a metody byly poněkud jiné...v devadesátých letech bylo docela dost snahy. Nějak se ale nezadařilo, nevydrželo to. V mnohých školách se zas děti vrátily pěkně do lavic a k memorování a naslouchání atp.
Mnoha dětem taková výuka nevyhovuje, ale současně pro ně není vhodná ani naprosto volná výuka a výchova...chce to střed...a ten se hledá těžko...a ještě nějaký čas si na to asi počkáme...i když už se takové školy jistě najdou. Naštěstí.

Já bych dítě v té škole asi nechala do konce školního roku, ale dohlédla bych na plnění jeho povinností, promluvila si s vyučujícími...chtěla vědět jejich názor a požádala je o určitý přístup k mému dítěti. prostě - spolupráce.
A na konci roku bych se rozhodla, co dál.
nějaké úlevy, lži s dítětem bych neprovozovala, zvlášť pokud by se mi zdálo, že už tady moc nespolupracuje a není schopno něco (samo) dokončit.Tak bych mu neukazovala, jak ještě se dá utíkat od rozdělané práce a projektu.