Souhlas s předchozími. Mladší syn (zajisté také díky tomu, že byl ve vleku o něco staršího bráchy), od 5 let plynně četl, už ve školce předčítal ostatním, matika stejně jak ty říkáš, spousta věcí ho zajímala od šachů, dopravních značek, dinosaurů apod. Navíc je zářijový, školka nám doporučovala, ať ho dáme dřív, že už převyšuje všechny ostatní děti. Jenže zas měl a má ubráno v jemné motorice. Nechala jsem si ho otestovat svou kamarádkou, školní psycholožkou, vyšel jí tak na hraně a spíš nedoporučila dřívější nástup.
Teď je ve 4.třídě, učitelky a dříve i vychovatelky v družině se rozplývaly, jak je chytrý, jaké má vyjadřování apod. Ve škole doposud na nic nehrábl, práskne doma batohem, nadráše úkoly a letí ven.
Dle mé zkušenosti záleží na učitelce. ta předchozí mu nicmoc navíc nedávala, měla plné ruky práce s jinými (různě začlenné děti, Ukrajinec, co nastoupil do 1.třídy aniž by slovo uměl česky...). Letos má novou učitelku a s tou jsem se domluvila, že mu bude dávat úkoly navíc, což dělá.
Takže neporadím. Je to o domluvě a možnostech dané učitelky, je to i o vás, jak se mu budete věnovat doma. Určitě nemám doma žádného génia, je levý na výtvarku a hudebku, šikovný na sport, navíc mu leze na nerv, jak ho učitelky dávaly furt za příklad ostatním, takže na prahu puberty dělá vše pro to, aby nebyl za "šprta" a obsál ve třídě. Takže zlobí jako průměrný kluk, nedělá nic navíc...Kyž to tak po sobě čtu, tak je mi to vlastně líto, už delší dobu mám pocit, že mrhá svými možnostmi a krní. Donedávna aspoň hodně četl, to ho nyní taky opustilo, stl se z něj "jůtůber" Je to těžké, my máme základku 100 metrů od domu, jsme z menšího města, na nějakou výběrovou by musel daleko dojíždět.
Starí syn byl také šikovný, ale ne tak moc, taky se vůbec učit nemusel, pak přešel na 8G a v primě jsme dost bojovali s tím, jak se neuměl učit. Druhý rok už na to přišel. Mladší syn na 8G nechce, neb viděl, jak se ten přechod byl pro bráchu těžký a taky mají dobrý kolektiv, který asi nebude chtít opustit.