tak díky za vysvětlení, já si myslela, že v tom bude větší osobní zájem..
nojo s Českým rájem máš pravdu, já jsem zase trochu fanda přes botaniku a tak si teď vybatuji, že i roste jiná flora na některých kopích v Českém ráji, a to právě kvůli rozdílnému geologickému původu, no a na Kozákově jsem také zkoušela něco najít...
ale v jednom mám pravdu a dobré znalosti, a za tím si stojím, a to že se to ve škole moc neučilo )

právě, že mám pocit, že gologie, tvorba krajiny a geologické procesy se ve škole moc neučily. Přitom je to velmi zajímavé a podle mne i důležitější než některé věci z botaniky či co se pamatuji, že se učilo v 7. třídě o krystalech... ale moc si toho nepamatuji, protože mě to prostě tehdy nechytlo (naopak z české flory, která mne chytla mám znalosti poměrně dobré)

znalec a fanda jako ty asi nikdy nebudu, ale až mi děti dovolí, tak se těším, že do toho třeba proniknu více... když od známého geologa slyším, tady co teď sedíme tekla řeka a ukáže mi, kde to mohu vidět, nebo co udělá v průběhu let ta mez, proti které sedíme.. nebo že po tím kopečkem naproti je s velkou pravděpodobností krasová jeskyně tak je to pro mne velmi zajímavé.. ale říkám si, pro které dítě ve správném věku by nebylo, sakra proč se toto neučilo místo jen memorování se prvohor, druhohor a jejich dělení a ještě to propojit s tou botanickou a zoologií, dosadit příběhy jako píšeš ty o těch olivínech... to by se to pak myslím dětem učilo samo a vytvářelo to v nich vztah k přírodě a krajině

Já mám děti ve věku, které nám moc neumožňuje dělat klasickou turistiku. Kdybychom měli jen dva starší tak jezdíme po Čechách, čteme přitom cedule a informace a už jsem asi trochu chytřejší, ale máme ještě nejmladší, s tou to na túry ještě moc není. Tak časem těším se.