Myslím, že bych toho věděla o něco míň, než vím teď. Známkování mě přeci jen občas přinutilo se podívat na předměty, které mě nebavily. Ale já si nemyslím, že známkování je podstata problému. Jako problém vidím to, že děti to učení nebaví, i mně to z velké části nebavilo a syna taktéž. Alespoň částečně by pomohly menší třídy, více individuální přístup, možnost většího aktivního zapojení.