Ze 4 dětí, o kterých vím blíže, 1 umělo číst, ale ne plynně. Když začalo číst 1. třídě, tak se ukázalo, že jak si četlo pro sebe (nahlas jsme ho samozřejmě souvislý text před nástupem do školy nenutili), tak si delší slova vymýšlelo, nebo zaměňovalo jsme-jsem a pod. Prostě s nástupem do 1. třídy jsme museli čtení doladit, aby se dalo říct, že opravdu přečte nahlas souvislý text s porozumněním.

Ty zbylé 3 děti nějaká písmenka uměly, ale přečíst neznámé slovo ne.