Myslím, že stejný test (Stanford-Binetův) dělali v SPC synovi, když mu bylo 5. Porovnává vlastně výsledky toho konkrétního dítěte vzhledem k ostatním dětem stejné věkové kategorie. Synovi tehdy vyšel vysoký nadprůměr, ale jenom proto, že byl hyperlektickej a v tom věku už uměl plynně číst. Kdyby se to zohledňovalo, vyšlo by to úplně jinak. Nám k tomu dali i ten výjezd s vyhodnocením jednotlivých složek, kde bylo vidět, že třeba v matematickém myšlení je v pásmu nižší normy. Nezohledňují se u toho žádné poruchy a děti s AS a ADHD se špatně motivují k něčemu, co je nebaví a nejde jim, takže je dost možné, že váš syn udělal dobře to, co ho zajímalo, a to, co ho nudilo, víceméně pominul. Navíc se v tom odráží momentální kondice dítěte. Žádný vliv na budoucnost to nemá, ale jestli k tomu máte rozpis těch jednotlivých složek, tak je to užitečný indikátor toho, na čem se dá pracovat nebo kde by mohl mít později ve škole problémy. A třeba na testování verbální inteligence může mít velký vliv dysfázie, takže kdyby se to testovalo s ohledem na dysfázii, ty výsledky by mohly být úplně jiné. A až se časem naučí líp pracovat se svým ADHD a kompenzovat tu dysfázku, tak to zase může vyjít úplně jinak. Moc bych se tím netrápila.