Ropucho,
a jak se teda ten rozvoj nadaných projevuje, když na gymnáziích není individuální přístup?
Fakt mě to zajímá, protože kdykoli jsem tu v minulosti napsala něco o tom, jak to chodilo na té synově základce, bylo mi vysvětleno, že to NENÍ individuální přístup (např. nenutit k práci v hodině dítě, které je v daném předmětu o několik úrovní napřed a nechat ho spát - hrůza, učitel přece MUSÍ žáka zaměstnat; na straně druhé zaměstnává-li ho tím, že ho nechá něco vykládat místo sebe, je to taky špatně, protože dítě dělá práci za něj), takže mi není tak úplně jasný, jak by to vlastně mělo vypadat.