Renko,
samozřejmě to není vina předmětu jako takového. Je to vina učitelů, kteří mají pocit, že fyzika JE jen o počítání vzorečků a pamatování si jednotlivých veličin. Fakt si nevybavím, že by nám ve fyzice učitel vyprávěl cokoli o teorii. Neustále se počítalo. Písemky z fyziky byly jen o počítání a o veličinách. Jestli "Pepíček" ví, jak něco teoreticky funguje bylo učiteli u prdele, musel to umět spočítat. Když ne, dostal pětku. Motivace jako kráva.
Když to srovnám s chemií, kde se taky počítalo, tak tam bylo naopak teorie dost a pak to počítání dávalo smysl a bylo zajímavé. Protože sis pod tím "počítáním" uměla něco konkrétního představit. Ve fyzice se teoretickou částí učitel neobtěžoval.