Kat,

tak to zase já chápu. Některé učitelky mají představu, že správně je jen tím jejich způsobem. Případně třeba vyžadují nějakou úroveň hlasitého čtení a dokud jí dítě nedosahuje, tak to není správně...

U psacího písma jsou zase nějak napojedné tahy a ne vždy to dítě to písmenko píše vhodným způsobem. Takže když napíše to písmenko samostatně, třeba ani nepoznáš, že to psalo jinak, ale když pak napojuje písmeno ve slově, nějak se do toho zamotá, pak píše pomaleji, nestíhá...nebo jak mu to nejde, soustředí se moc na to jedno písmeno a jiné mu úplně vypadne....Često třeba velké P, B, R, malé z, t (kličky), malé f...když má pak dítě učitelku, co řeší i velikost (nejen tvar) kličky, nedivím se obavám některých rodičů.