O těch slabikách celkem pochybuju, že by byli pro předškoláky nutné, i když se taky v naší skolce trénují. V naší ZŠ se učí číst ve většině tříd genetickou metodou (některé třídy jedou Sfumato) a na to slabiky nepotřebují.
A vlastně i ta analýza P-E-S je až dalším krokem po syntéze. Prvně dítě zvládne spojit do slova jednotlivé hlásky, než naopak. Samozřejmě poznat první hlásku by dítě mělo, ale poznávání třeba samohlásek na jiných místech ve slově je mnohem těžší.