..,

jedna z hlavních změn musí nastat nahoře. Evidentně se na ní pracuje, protože návrh něčeho už je nachystaný, problém je, jak dlouho bude celý proces trvat.

Doteď nebylo možné nic vymáhat, protože nic jako distanční výuka pro ZŠ a SŠ neexistovalo. Takže se nemohla vytvářet žádná pravidla pro fungování při této formě výuky.
Nyní je tedy v procesu návrh změny v právních předpisech (jestli jsem to dobře postřehla, tak s omezením na mimořádná období, takže by si škola nemohla dostanční výuku realizovat, kdy by chtěla a třeba trvale, ale aspoň to). K tomu vyjde určitě nějaký výklad a doporučení pro ředitele škol. Pak teprve může ředitel školy v rámci zajišťování podmínek vynaložit prostředky na to nebo ono, pokud možno v rámci doporučení. Technická stránka věci by neměla být takový problém, existuje řada systémů, přes které lze nějakou formu distanční výuky realizovat, řada se jich odzkoušela teď na jaře, nějaké nové ještě asi vzniknou, očekávám i reakci poskytovatelů elektronických forem vedení agendy (Bakaláři, Edukit...), že připojí nějakou možnost vedení online hodin, ať už smlouvu s některým z poskytovatelů takové formy komunikace, nebo vlastní nástroj.
S tímhle musí pomoci vedení správce sítě, a o tom už se tu psalo hodně, není samozřejmostí, že by měla škola na této pozici někoho, kdo je víc, než jen trochu zdatnější uživatel. Takže je otázka, jak dlouho bude trvat zprovoznění té technické části. Ale je to něco, na čem se dá pracovat už teď, udělat si předvýběr, pozjišťovat možnosti, pořešit dobré připojení, zajistit techniku pro vyučující....

Pak je tu ta horší část, organizační. Záleží totiž i na tom vybraném nástroji. Pak to chce promyslet formu. Uvědomit si, že jednotná forma není vhodná pro všechny předměty a věkové kategorie. Pak záleží na tom, jaké organizační podmínky nastaví z toho MŠMT, jestli si bude moct škola zvolit z různých možností (přítomnost ve škole obden, obtýden, online výuka povinná/dobrovolná, všechny předměty/výběr předmětů....), tam už je strašně moc možností, co jak by mohlo být, takže dokud nebude právní předpis a jasně dané podmínky, nemá moc cenu nic chystat, protože to může být úplně ztracený čas.
Kromě toho pak musí proběhnout ještě ty změny, co tu naznačovala Yuki. Bude se muset změnit školní a klasifikační řád, leckdy možná i ŠVP (čím ho má škola podrobnější, tím hůř se za pochodu upravuje, co a jak se vlastně bude učit, řada škol ho má postavený podle dřívějších osnov a tedy hodně podrobně, takže s úpravami se prostě počítat musí), to o prázdninách neuděláš, protože "celozávodní" dovolená, takže nejdříve v přípravném týdnu můžeš zahájit diskuze o změnách, proces schvalování (podle velikosti školy, u malých, kde každý předmět pokrývají jeden nebo dva učitelé, to jde rychle, u velkých, opět zejména v hlavních předmětech, kde na tom hodně záleží, se to neobejde bez předmětových komisí, pak pedagogická rada, pak školská rada...navíc změna švp se vždy týká až nových tříd na každém stupni, takže pokud se na to pozapomene v tom návrhu (jakože by třeba škola měla mít dvě verze ŠVP nebo já nevím, ona to není až taková sranda, ne náhodou je na to klasické 250 hodinové DVPP jako třeba na celé ped. minimum), tak je to otázka na pět let, než se to promítne do výuky na celé škole. Klasifikační a školní řád lze naštěstí měnit rychleji, tedy proces je stejný, ale změny platí po schválení hned a pro všechny najednou.

Každopádně tohle je to, co jsem říkala, že se mělo řešit před prázdninami místo návratu části dětí do školy na 3 týdny (5 týdnů pro 1. stupeň, z toho ten poslední týden už se fakt učit nedalo, děti byly úplně zdrchané, unavené). Aby se přes prázdniny zvládlo to schvalování a od září to mohlo v nějaké podobě fungovat. Ale při té vopičárně, co byla, se to fakt nedalo zvládnout. A v září to nebude o nic lepší, za plného provozu s běžnými komplikacemi začátku nového školního roku se to prostě potáhne, pokud tedy bude vůle a nějaký ten tlak shora to skutečně vyřešit.