Libiku,
nějak se v té dojmologii druhé strany přestávám orientovat.
Ti humanitně zaměření dřeli fyziku, aby z ní nerupli. Až do tohoto okamžiku OK, chápu.
Jak přesně to souvisí s mnou popisovaným modelem, kdy "humanitně zaměřený" student má bez dření z fyziky trojku (čehož dosáhne tím, že dává pozor a vypracovává zadané úkoly, které samozřejmě nejsou bezchybné, proto má tu trojku) a o lepší výsledek neusiluje, neboť se fyzice nehodlá profesně věnovat a ani ho v soukromém životě zrovna dvakrát nebaví?