Jeste jsem chtela rici k obsahu lichobeznika - tam je ten vzorec prece krasne odvoditelny, staci kdyz to detem v hodine nekdo ukaze, zacne rovnobeznikem (nebo se tomu rika kosodelnik ?) , kde se velice snadno ukaze proc je to strana krat vyska (slozis ty krive okraje tak, aby to byl obdelnik) a z rovnobezniku zase jednoduse prejdes na lichobeznik.

Moc neverim tem zkazkam o detech, co si pri pisemce genisalne odvodi vsechny vzorce zcela novym zpusobem, ale velmi verim tomu, ze ukazat pri vykladu to odvozeni a tedy PROC to tak je, je zcela zasadni. Treba si to deti nezapamatujou, ale mel by v nich zustat alespon nejaky vjem, ze to neni vymyslena blbost, ale ze to dava smysl a da se na to prijit ...