Ropucho, problém, je, že takové dítko nemá třeba IVP a že se nejde po tom, proč mu to tak nejde. Často tam může být SPU a je to třeba nějak ošéfovat. Třeba právě hodnocením jeho pokroků (indiv. vztahová norma) a ne žáků mezi sebou. Chtít předmět, kde vynikne, je celé takové nějaké nepochopené. Problém je v těch češtinách a matikách a...v hodnocení. O tom je finské školství. Že de fakto by měl KAŽDÝ jet podle svého individuálního tempa, být hodnocen podle pokroků. A že některé aktivity jsou společné, ale často v té jedné třídě pracuje každý na trošku jiné úrovni.