My máme v klasifikačním řádu uvedená procenta úspěšnosti v souvislosti s převáděním slovního hodnocení na známky, není to úplně správně, protože tam vlastně chybí popis způsobu hodnocení obecně, ale zdá se, že to všichni, i učitelé, akceptovali jako obecně platné hranice, a celkem se dodržují napříč předměty. Před pár lety byly snahy některé hranice posunout a zavést speciální pravidla např. pro ČJ, ale pak se to nechalo jen na domluvu v rámci předmětových komisí a je klid na všech stranách.

Hranice máme 90 % pro 1, 70 % pro 2, 45 % pro 3 a 20 % pro 4 a ještě se s tím dá hnout, pokud je test učitelem zhodnocený jako náročnější apod. Takže i já jsem schopná se s tím známkováním nějak porovnat, i když obecně mi nedělá dobře.