Tak pořád je třeba na nějaké znalosti navazovat. A když není na co . Bavíme se o poměrně zásadních mezerách, které se ani tréninkem nedaří zacelit. Kolegyně si tuhle stěžovala, že šesťáci mají problém se slovními úlohami, kde jeden má několik věcí a další o několik víc. Musela jsme ji ubezpečit, že podobné úlohy dělají potíže i některým deváťákům. Já dám druhý, třetí test, vzorce na tabuli atd. atd., počítám jen ten nejlepší výsledek... A vyškrábeme se na 3-. Co bude na SŠ si netroufám odhadovat.