Půlko psa,
"není důvod, proč by měla být v matice právě rychlost stejně rozhodující jako schopnost vymyslet řešení"
právě že nejde v těchto relativně jednoduchých příkladech o rychlost, ale o schopnost vymyslet řešení - když ho dítě vymyslí, stráví s příkladem zlomek času, a ve výsledku to působí tak, že "rychle počítá", ale není to tak, to dítě vymyslelo řešení.

U složitých věcí v praxi pak potřebuješ spoustu času na přemýšlení, ovšem musíš ho být schopna. Pokud nejsi (což se pokouší protřídit ten test), tak to stejně nevymyslíš. Ani za deset let.

Co se týká neadekvátního tlaku: je potřeba pracovat s tou informací, že téměř nikdo nespočte všechno. Takže i když patřím mezi (dejme tomu) desetinu nejlepších, nespočtu všechno. To neznamená, že se na nejžádanější školu nedostanu, protože i s méně body než 50 se při devítinásobném převisu dostanu.

Pokud jsem průměrný matematik, dám si jako cíl třeba 10 příkladů (z těch 16) s tím, že to nemusí být zrovna prvních deset, ale prostě ty, co mi přijdou nejlehčí - kouknu a vidím... výsledek, nebo postup, který znám, a bez sekání ho uplatním. Vždyť jsou na tom VŠICHNI STEJNĚ - není to tak, že bych se malým počtem vyřešených příkladů ocitla na chvostu sama. Bude nás tam hafo.