| sedamyska | 
 |
(2.5.2011 21:34:35)
Mám dceru s dylexií a dysortografií ve druhé třídě. Máme to jako na houpačce, ale se čtením svádíme vesměs těžky boj. Prosím, napište své zkušenosti, jak zvládáte motivovat, máte doma nějaký systém přípravy, který vám vyhovuje, prostě cokoli, co zrovna vašemu dítku pomohlo. Ráda si přečtu jak je to jinde a co bychom mohly ještě vyzkoušet.
Díky.
|
| Gábina, Barča 7/92,Týnka 6/01 | 
|
(2.5.2011 21:51:58)
máme stejné a jsme dneska ve 4. třídě.
Týna čte pořád dost špatně, četla a čte nerada, tak jsme koupili knížky o koních (ty miluje) a čteme podle ní. Ona si vybere jestli bude číst 4 řádky a já zbytek stránky. Dřív jsem bojovala, určovala a jen jsme se hádaly a nakonec nepřečetla nic a jen brečela.
Mě nejvíc pomohlo sama sebe přesvedčit, že jí musím nechat, když se jí chce, tak to půjde. Dost jsem jí nutila a to nebylo k ničemu.
Máme dobrou uč., která vypracovala hezký indivindy plán a drží se ho. Hodnotí jinak než před "stanovením diagnózy" a to Týně hodně pomohlo, že není špatně hodnocená za něco co jí nejde, což je čtení a pak měkké a tvrdé souhlásky. Psala konýček, kytyčka a podobně, neslyšela to. Přečetla to měkce. Má to jako vývojovou poruchu a třeba dneska už to slyší. Prostě postupně dělala míň a míň chyb a jednou přišla a řekla, mami, já už to slyším, kde je i a y.
Koupila jsem dost věcí na http://www.dyscentrum.org/about/index.htm a každý den si mohla vybrat které chce cvičení.
U nás je to o nucení a nátlaku, to pak nejde nic. Má určeno, že třeba do 6 večer to má mít a může si vybrat kdy chce. Aby to nevypadalo, že jsem se s ní dohodla a ono to funguje, tak to ani náhodou, je to postupné a pomalé.
Jinak má 1, jen z čj 2.
|
| Delete | 
|
(2.5.2011 21:56:43)
Zkoušeli jste měkkou a tvrdou kostičku? Mě by zajímalo, jestli to opravdu pomáhá....
|
| sedamyska |
|
(2.5.2011 22:38:24)
kostičky máme, přijde mi, že u nás to nepomohlo. Má tendence se s něma hrát, a když si chce ověřit každou slabiku, pak trvají dva řádky půl hodiny. Hodně se to zlepšilo sluchovým vnímáním a přeháněním výslovnosti.
|
| Delete |
|
(2.5.2011 22:54:14)
A pak jsem viděla pořad o nějaké metodě, kde se právě přehání ta výslovnost, prý to dyslektikům hodně pomáhá....jde o to, že se čte ta hláska tak dlouho, než si očima přečtou další hlásku....takže čtení je sice hodně dlouhé, ale plynulé a postupně to dítě zkrátí tu dobu mezi hláskami.....
Co se týče motivace...napadá mě, třikrát denně jeden řádek, místo najednou tři řádky...
Tohle beru podle své dcery, ta hodně nerada píše...klidně bude psát třikrát za den, ale jen pár slov, než půl stránky písanky najednou...
|
| sedamyska |
|
(3.5.2011 13:03:30)
Ivo, ja bych jen uvitala, kdybych ji to mohla rozvrhnout na kratsi useky a castejsi, ale bohuzel, doma jsem v pet nebo sest, nez vubec zacnem neco delat, ona je spac a v 8 klidne uz by mohla spat. Takze do toho je i unava...
|
|
|
|
|
| sedamyska |
|
(2.5.2011 22:34:34)
Díky - přesně to si říkám. Je mi jí líto, že to nejde, vím, že musím slevit i já. Ze začátku jsem si myslela, že když si vyhradíme tolik a tolik řádků, bude to lepší, když so zvykne napravidelnost. Ale vidím, že se stejně dívá, jestli se už k vytyčenému řádku blíží a přemáhá v sobě tu nechuť. A já bych moc nerada, aby se jí to znechutilo úplně.
Zkusím jí navrhnout ať si sama vybere kolik přečte. nápravy děláme dvě cvičení denně, to docela jde. JInak já jí čtu i prokládám její čtení mým. Mě nejvíc drtí ta obrovská nechuť, už nevím jak ji motivovat.
|
| ivaxx | 
|
(2.5.2011 23:00:03)
Sedamysko - mám syna dyslektika ve 2.třídě. Také s domácí prací "navíc" dost bojujeme. Naštěstí nejen já, ale i paní učitelka trvá na tom, aby denně děti četly. Od ní to bere více. U nás je hlavní problém kromě čtení (zaměňuje písmenka) psaní diktátů - tak to řešíme tak, že zhruba 3x týdně píšeme 4 věty, může si to kontrolovat jak dlouho chce (to ve škole nemůže a mívá z nich pak 3). -Když i po jeho kontrole najdu chybu, tak za každou chybu píše 2 slova navíc. Ta už bývají v pořádku to už si malý dokáže pohlídat.
U nás ale není problém v tom, že neslyší tvrdé a měkké souhlásky, ale to, že má ADD - velké výpadky v soustředění - ačkoli gramatiku a poučky ovládá a má-li dost času, tak i píše celkem dobře (člověk ale nesmí koukat na šipky, škrtance, vsuvky - musí to po něm vyluštit), tak např. úplně zapomene, že se nad u píše nejen kroužek, ale i čárka - ačkoli půl hodiny před tím to psal dobře. 
|
| sedamyska |
|
(3.5.2011 13:11:46)
Učitelka je fajn, malá diktáty píše méně vět a tak má víc času na kontrolu. Ale je to jako u vás. ADD nemá sice ofiko dg, ale tu přinese z diktátu jedničku a tu trojku - podle toho jak se soustředí, protože u ní to jsou většinou klasické dys chyby. Takže doma většinou děláme jedno až dvě cvičení z náprav, diktáty uř bychom fakt nestíhaly. Do toho sem tam matika, kterí jí sice jde, ale třeba tuhle měla všechno špatně, protože měli třeba 25 - (2.3) a ona odečítala prostě zprava doleva . I když normálně problémy s určením stran nemá.
|
| slepenina | 
|
(3.5.2011 13:56:04)
Dcera psala také kratší diktáty a později ji paní učitelka vše napsala a vynechala i, y, aby doplňovala a měla víc možnosti se na tu danou oblast soustředit. Nyní ji dají třeba spíš diktát opsat, aby ukázala, že umí psát a případně i doplňovat nějaká písmena. Pro ty děti je toho moc si vybavovat psací písmena a ještě přemýšlet co má vlastně napsat.
|
|
| Lída+2 | 
|
(4.5.2011 11:57:52)
sedamyska
my k ní přišli tak, že naše škola mě poslala do PPP a já tam nemohla dostat termín...dřív něž za 1/2 roku....tak mého druhého syna třídní mi dala kontakt na tuhle,aby s nám na něj jukla zatím ona...jenže ani ta neměla čas...takže měl obě vyšetření současně.
PPP z který máme papír.....napíšu to hnusně...tady máte papír"" A pak věta manželovi: co by jste s tím chtěli dělat? Má to a bude mít úlevy......a otočila se a šla pryč....."
Tahle paní nadhodila cvičení....., které je vidět...bohužel, když zabralo ....stala se opravdu věc kterou ona říkala, že nastane......Dan začal cca 14dní.....dělat chyby...NIC si nepamatoval...NIC nevěděl...všechno zapomínal.....(strašná situace- ,ale byli jsme s třídní domluvený, že když to bude velká tragedie...tak ho nebude hodnotit....) a pak najednou jako, když někdo otočí vypínačem o 180stupňů.....
No a dověděla jsem se, že zděděný tyhle poruchy se odstraňují líp jak ty druhý...co vznikaj při porodu a podobně.
|
| Lída+2 |
|
(4.5.2011 12:02:57)
sedamyska nemůžu moc dobře popsat co s ním děláme.....mamka když to viděla...tak hned pocoila, že jí to nechi vysvětlovat po telefonu
Mě to třeba nejde doteď a 10minut s DAnem cvičit ty slovní cvičení...můžu jít spát.
Nakonec jsem většinou ukecala staršího syna co to s ním udělal....a já jen poslouchala a vymýšlela výrazy.....
|
|
|
|
| slepenina |
|
(4.5.2011 8:45:57)
Určitě je potřeba takové děti nenechat ne snad v klidu, ale každý den stále opakovat, oni pak to do té hlavy si říkám natlučou, co dceři se natluče tak si pamatuje hodně dlouho a spíš nezapomene. Ona dcera měla nějaké postřehování ve škole po vyučování, kousek papíru se přiložil na text a paní učitelka ji ukázala jen na chvíli třeba slabiku a ona si ji musela pamatovat a říct, hodně to pomohlo. Nyní mi ve škole říkají, že se sice zdráhá číst ale čte snad nejlíp z těch dětí. Měli by poradit v PPP, tento podpůrný prostředek měla paní učitelka právě z poradny, mě kopírovala ty listy a doma jsme to také trénovaly. Měla jsem zakopené různé čtenářské pomůcky, je možné je zakoupit přes internet nebo Služba škole.
|
| slepenina |
|
(4.5.2011 13:31:28)
Určitě každému dítěti to jde nějak líp v určitém stylu. Dcera měla spíš právě problém pak s tím dvojitým čtením, nyní bych řekla se to konečně snad spravilo.
|
| slepenina |
|
(4.5.2011 13:33:51)
Ještě k těm PPP, já byla už tedy velmi dávno se synem na vyšetření a také mi řekli, že je levák, ale u nás to prostě není a tak automaticky se vše dávalo do pravé ruky a bylo už také pozdě, on kope do míče levou, ale píše a krájí pravou. Jávím jsou to sice odborníci, ale na druhou stranu stejně nic pořádně nemůžou zjistit při dvou hodinovém vyšetření, to by museli tak týden s tím dítětem být neustále a pak by viděli jak to ve skotečnosti je.
|
|
|
| sedamyska |
|
(4.5.2011 20:35:49)
Já si myslím, že genetická metoda je super, i dcera se jí učila, ale bohužel, na konci roku silné dvojí čtení. Ovšem jesi si jistá, že je to kvůli dys, ne kvůli metodě, protože ostatní děti vesměs četly hezky už od pololetí. Takže myslím, že by jí dělala potíže i analytická metoda. I když nápravné sešity jsou zaměřené na slabiky, postupně se to zlepšuje.
U nás je třeba katastrofa opis/přepis. Jedno slovo je schopná napsat několikrát špatně, i když slovně je schopná odpovědět, jakouže chybičku tam má. Taky když má psát něco co si sama říká - např na pohled z výletu. Slabikuje pmalu a stejně to psané je jen pro luštitele
|
| slepenina |
|
(5.5.2011 8:25:20)
Dcera měla doporučení zkoušet ústně a tak písemky moc nepsala nebo spíš někde jen, u matematiky a v ČJ tak jen doplňování a u ostatních předmětů co ostatní psaly tak ona ústně. Slovní úlohy bylo potřeba ji přečíst a ona pak vše vypracovala, nyní už co čte si pamatuje ale právě ze začátku sice četla, ale nevěděla co.
|
|
|
|
|
|
|
|
V její náručí
Řípská pouťLitoměřice 
Mezinárodní den tancePraha 1 
Křelovské fortování aneb Práce a zábava ve středověkuOlomouc 
Mamuti na TočníkuBeroun 
Westernová hernaPlzeň-město 
Řípská pouť
Mezinárodní den tance
Křelovské fortování aneb Práce a zábava ve středověku
Mamuti na Točníku
Westernová herna
Bramborová roláda s masem/Simča, dcery *1988 a 1997
Košíčky Mon Cheri/Simča, dcery *1988 a 1997
Čokoládový krém/Simča, dcery *1988 a 1997
Churros/Simča, dcery *1988 a 1997
Banánové omeletky/Simča, dcery *1988 a 1997
Brusinkový punč/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)/
Citronový gel a krém (Lemon curd)/Simča, dcery *1988 a 1997
Tvarohový chesecake/Simča, dcery *1988 a 1997
Dýňoví šneci/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)