Re: Výjimečně nadané děti - nárok na finanční podporu

tak teda co dělali - měli společně s ostatníma "normálníma" výchovy, ale jinak byli sami, aby mohli jet vlastním tempem, takže mnohem rychleji, protože míň opakovali. To přinášelo tu výhodu, že sice občas popojeli rychleji, ale hlavně hlouběji, mnohem víc mohli přicházet na souvislosti, mnohem víc si s tím hráli, pracovali různým způsobem, zkoušeli různý způsoby, jak se učit, vlastně se ve škole učili, jak se můžou učit i sami, učili se sami si organizovat čas, kdykoliv mohl kdokoliv mít připomínku, dotaz a nikdy to nikomu nevadilo, ani dětem, ani učitelce, byla to víc spolupráce než výuka, vlastně něco takovýho, jak se dnes snažíme dělat jako novinku a neumíme to, akorát že před 10 lety

no a co bylo hodně zajímavý, měli speciální předmět, kde si každý už od první třídy dělal to, co ho zajímalo. Vyhledávali informace v rozsáhlé knihovně, měli k dispozici počítače s internetem, měli možnost jít za učiteli 2. stupně do laboratoří nebo třeba jen se s nima bavit
a zpracovávali to, co je zajímalo, což je super, protože dělali opravdu poctivě na něčem, co jejich vrstevníky fakt nezajímá,a pak to prezentovali před spolužáky a rodiči, třeba prvňák, který povídal o nanočásticích, nebo jiný o litosférických deskách, dinosauři samozřejmě taky, ale taky třeba historie letectví, nebo potápění, pamatuju si výrobu pralinek a výrobu houslí...

a kromě toho, že se naučili mluvit, dokonce i přes svoje potíže jako je adhd, as nebo dysfázie, se naučili prezentovat, což se jim hodí pořád

naučili se vnímat ostatní, ptali se navzájem, co to ten druhý vlastně dělá, učili se od sebe něco, co by je jinak vůbec nenapadlo a učitele taky ne, učili se poslouchat a nerušit, když mluví někdo jiný, protože toto je fakt zajímalo, naučili se tím ocenit práci ostatních

no a nenutili to těm, kdo ještě neuměli vyjmenovat dny v týdnu a učit se, kteří ptáci odlítají na zimu do teplých krajin, to zase nebavilo tady tyto, ti už to dávno znali

a kromě toho měli jednou za asi dva týdny nějakou hodinu pokusů na gymnáziu, spolupracovali s Talnetem, dělali hodně brzo všechny možný olympiády, při něčem jako třídní schůzce předvedli třeba každý na co hrají, měli společnou prezentaci nějakýho tématu, moc se mi líbil Divoký západ, pracovali na tom společně, jeden měl zeměpis, druhý dějiny, třetí zase něco dalšího, nebo kdysi vánoční zvyky v různých zemích světa, prostě se učili tak, že je to bavilo a zajímalo

navíc měli spoustu her a kdo byl hotový s povinnou prací, mohl si jít dělat tady to navíc a nebo si hrát, děcka odmítaly chodit do družiny, zůstávaly s třídní učitelkou, ona si chystala na další den a oni dělali na své práci, nebo si hráli a kdo zlobil, ten nesměl, takže se tím dost krotili ti, kdo by nechtěli dodržovat pravidla

Monty, myslíš, že by to Staníka nebavilo? nebo že to na první stupeň nepatří?