Diskuze : Hlavní : Střední školy

Asi jde o to, co je myšleno zadáním. Když má (moje) dcera hotovou půlku příkladů z matiky (přičemž to sedí poměrově a obtížností, třeba pět příkladů na součin a pět na podíl zlomků) a má je správně, dostane trojku. Ze součinu jedna, z podílu pět, průměr tři. Ale v testu mohou být otázky o různé váze a pak je to, jak píše Fed.

A jak psala Fern, jde taky o to, proč nepostřehla zadání. U svých dětí bych si byla na 90% jistá, že prostě nedávaly pozor. Tak jestli byla jediná...

To máš jako dát do cukroví jen polovinu ingrediencí. Výsledek můžeš tak akorát vyhodit.

Zeptala bych se učitelky. Ale pokud je polovina testu správně, tak za 5 by to být nemělo, ne? Jinak pokud je to vyšší ročník, tak bych to asi extra neřešila.

A ostatní děcka to zachytila? Jestli ano, proč tvá dcera ne - je nedoslýchavá - ptala ses jí? Asi ne, tak holt má poučení pro příště.

Ve které je třídě,budeš takhle řešit každou pětku či horší známku?

A ten test máte u sebe? Skutečně je tam u toho písemného zadání správné řešení a hodnocení 5? Pokud by projednání s učitelkou k ničemu nevedlo (alespoň k možnosti psát opravný test/opravné přezkoušení) a nechtěla bych to nechat být (což by záleželo na dalších okolnostech), kontaktovala bych ředitele školy.