Názory k článku Počítače ohrožují vzdělanost našich dětí?!

V matematice nejde o znalost vzorců. To je právě ten strašný omyl, který do nás základní školy natloukly. Proč? Protože znalost vzorce se velmi dobře kontroluje. Takže se velice často sníží škola k tomu, že se prostě jen zkouší vzorce. Vždy když slyším, že se někde učí děcka vzorce bez toho, aby jej odvozovaly, se mi pomyslně otvírá kudla v kapse. Taková matematika je pak vážně k ničemu.

Matematika je jediný předmět (snad ještě s výjimkou dobře vedené fyziky), který je přímo určen k tomu, aby rozvíjel logické myšlení a poznávání souvislostí. Proč zrovna matematika? Protože v matematice jsou úvahy a odvození jasně vyjádřitelné, výjimky snadno zdůvodnitelné a důkaz je jednou provždy.

Jinými slovy. Když dítě nezná vzorec, je všechno v pořádku. Když jej neumí odvodit, byť neuměle třeba s pomocí obrázku, je to problém.

Nemůžete počítat na počítači nebo dokonce programovat, pokud nedokážete sestavit vzájemné souvislosti mezi čísly. A věřte, že to na středních školách často problém je. Děti nemají problém s tím, naťukat vzorec do správné kolonky. Děti mají obrovský problém už se zadáním příkladu: Je dána cena 654 Kč bez DPH. DPH činí 5%. Vložte do buňky C6 vztah, který určí cenu včetně DPH.
Pak přijdete na to, že nejsou schopné si rozebrat ani tak krátké pravidlo jako je "Procento je setina základu".

Kdysi kdesi se naučily tři vzorce o vztahu základu, počtu procent a procentové části, které zapomněly a už je nejsu schopné odvodit ani s nimi pracovat. Tak na takovouhle "matematiku" můžeta opravdu nadávat kolik chcete a dostane se vám jen mého souhlasu.

Ale prosím, neříkejte, že MATEMATIKA je k ničemu. Na matematice, jejích "nepochopitelných" teoriích a "hrách a hříčkách" je založena celá naše současná technologie a potažmo i společnost.

A já mám zase zkušenost i opačnou. Moje děti v předškolním věku vůbec počítač neznaly, a věnovala jsem jim prakticky všechcen volný čas. Čtení, povídání, vyrábění, malování, hry, akce.
Musím říct, že se to na jejich schopnosti kreslit nepodepsalo, a ještě ani v 5-ti letech nenakreslili postavu s prsty a krkem.
Také se čtením to je stejné. Knih mají fůry, čtu jim z nich ještě dnes, když jsou školáci, protože se čtením mají stále velké problémy. Ale knihy mají rádi. Ovšem, že by z nich získali "obtisk" správného psaní pravopisu, jak tady kdosi psal, to nikoliv. Takhle to nějak nefunguje, ikdyž jsem si dlouho myslela, že ano.
Někdy se prostě můžem rozkrájet a nejde to. Nezapomeňme, že děti jsou už hotoví tvorové a nepředěláme je k obrazu svému, můžem jen "dotvarovat".

Milý Strašidelný Bobe, neber to prosím jako mentorování z mé strany, ale opět Tvůj velmi logicky znějící úsudek, že je důležitá kvalita informací a nikoli médium, neodpovídá realitě. Speciálně u dětí fakt záleží na tom, kdo a jak informaci a zážitek zprostředkuje. Pro dítě je tisíckrát (asi ještě víc) přínosnější, když mu máma či táta byť falešně zpívají písničku, než když si tu písničku poslechne v dokonalém profesionálním provedení v televizi. Tím prvním získá základy hudebnosti, přínos televize pro rozvoj hudebnosti dítěte je nulový. Ještě zřetelnější je to u jazyků - ty se dítě do nějakých 9 let jenom z televize nenaučí nikdy. Pro děti je totiž zcela zásadní podmínkou intelektuálního vývoje sociální interakce a tu mu nikdy televize nedá.

Mohl bych tu ještě psát o negativním fyziologickém působení televize na mozek dítěte (zcela bez ohledu na typ programu), ale to je jiné téma.

Mohu Vás ubezpečit, že moje dcera maluje postavičky se vším všudy co k nim patří už hezky dlouho a to jí v lednu budou tři roky. Jenom místo prstíčků maluje "bambule". Dokonce se nedávno dopracovala k tomu, že nemaluje ruce a nohy jenom jako jedinou čáru, ale zdvojenou. Je pravda, že někdy třeba zapomene cosi namalovat, ale stačí když jí řeknu, že jí chybí to a to a ona to domaluje přesně tam kam to patří. Jinak kreslí i jiné věci - domek, psí boudu, kytky, ptáka na stromě ... Proto jsem schopná uvěřit tomu, že když by dítě dostatečnou dobu vidělo obrázek parního stroje, tak ho dokáže - byť kostrbatě - nakreslit.

ono to asi bude pristupem skoly k PC. Dcera je v 7 tride v Kanade, kazdy zak ma vlastni web stranky (pristupne v ramci skolni web), umi pouzivat hodne programu - text editory, spreadsheats, grafy...ted delala 10min film pro skolni projekt, sestrihala/grafiku pridala/ruzne triky - na PC a pak prepalit na DVD (coz byl ponekud slozitejsi proces diky Windows/Apple/DVD compatibilite:)))
psani vsemi 10 se naucili ve 3 tride (paradox, oni pisi ve skole vicemene jen tiskacim, psaci brali ve 4 tride a jen okrajove a vlastne to vubec nepouzivaji) Nerekla bych, ze ji dela problemy cteni/psani - ona je velky knihomol a problem kouknout do knizky misto na obrazovku nema. Rekla bych, ze ji PC hodne naucil. A ma i hry, ale vetsinou jsou aspon castecne vzdelavaci - Civilization, Zoo Tycoon, i ty popularni Sims maji neco do sebe (ucila se podle planu stavet virtualni dum)